6、 别林斯基说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。是的，一个人的身上可能有其中一个高贵的品质，也可能有两个或三个，甚至有更多个好品质，这样的人才是值得我们学习的人。（板书：值得学习）那么，这么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板书：我敬佩的一个人）

    二、创设情境，真情交流。

（一）激发学生表达的愿望。

谁能说一说，你最敬佩谁？为什么？

预设1：我敬佩清洁工人，因为有了他们，才有了我们干净、整洁的城市。

预设2：我敬佩杨利伟叔叔，因为他是我们祖国的骄傲！

     预设3：我敬佩我的妈妈，因为她从早忙到晚，却毫无怨言。

预设4：我敬佩消防员叔叔，他们不顾自己的危险，保卫人民的生命和财产安全。他们有舍生忘死的精神！

预设5：我敬佩那些曾经为我们新中国的成立而流血牺牲的人们。

预设6：我敬佩那些有知识、有文化的人。

……

（二）过渡、小结。

是啊，孩子们，不管是那些轰轰烈烈的伟人还是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去寻找，就一定会惊奇的发现他们身上的闪光点。（相机板书：伟人、平常人）

（三）具体指导、引领。

1、那么，谁愿意结合具体事例来说一说自己最敬佩的人呢？

2、抽生交流。（2——3人）

3、师评价：看来，刚刚这几位抓住了他这个人的外貌、动作、语言以及具体的事情来让大家清晰的认识了他所敬佩的人。

4、接下来，我可要把任务交给你们了，第一：要把自己最敬佩的人介绍的即生动又准确，能让同学们听到后也对他产生敬佩的情感。第二：下面的听众朋友们也不能闲着，首先，要认真的倾听，听后评价他讲得是否具体生动、可以就你不懂的地方向介绍的同学提问。

  5、双向互动

6、教师小结、过渡。

在刚才同学们的交流中，我发现了许多让我敬佩的人，你们能用生动、准确的语言，努力地打动“你的听众”，而且是那样的认真，那样的投入。我想你一定从你的榜样身上学到了很多吧！

能认真倾听的同学，也很值得敬佩，你们身上也有着一丝不苟、专心致志的好品质。

那么，我们的班级中又哪些值得你关注、值得你敬佩的人呢？

三、小组交流，全员参与。

（一）交流的具体要求。

孩子们，快睁大你们的眼睛，也许你平时并没有留意的同学身上正有你需要学习的好品质呢！可能他就会是你以后学习的榜样，成为你敬佩的人之一。

1、提问要有针对性，有礼貌发问，语言清晰、通顺。

2、被提问者要认真倾听，语言清晰、通顺。

（二）课件展示。

班级中有特长的同学的荣誉，积极参加各项活动的同学的荣誉，学习成绩优秀的同学的荣誉，卫生红旗手的成绩，认真完成每一次作业的同学的作业本……

（三）双向交流。

做一次小记者，去采访他，怎么会取得这么多的荣誉？

（四）对比学习。

不管是你的同学还是你的长辈或是和你毫不相干的人，他们有的优秀品质你有吗？今后你有什么打算吗？

四、拓展延伸，作业布置。

在我们的生活中，值得我们敬佩的人太多太多了，但是关键是我们在佩服之余，应给自己留下一些思考，让自己也能有所进步，在这节口语交际课上，同学们敢于大胆表达自己的真情实感，我为你们而感到高兴。真正令人敬佩的人是敢于面对自身的不足，就请把你今后的打算写在作文本上，让自己也成为一个让人敬佩的人吧！

五、板书设计

              我敬佩的一个人

                伟人              平常人

好品质     值得学习

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