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3、关注口语的评价方式。心理学研究表明：小学生学习兴趣与学习信心成正比。从教学过程师生的评价来看，我们更重视以发展的眼光来评价学生的交流，尽可能挖掘学生口语交际中的闪光点，并给予充分的肯定，让每个学生都有成功的体验，从而让他们树立信心，在今后的各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。
我 的 想 法
执教：桃江县灰山港镇小学 刘小华
教学目标：
1、学会独立思考问题，能针对课文中的一些主题，发表各人的想法。
2、做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，树立为别人服务的意识。
3、锻炼口头表达能力，能在与他人的交际中大方、清楚地表达自己的想法。
教学重点：学习怎样大方、清楚地表达自己的想法。
教学难点：能大方地与别人交际，完整地说清楚自己的想法。
教学过程：
一、课前谈话，激发热情
师：咱们班，谁很勇敢？谁说话声音很响亮？别的同学说话时，谁能认真听？
请学生勇敢、大方地介绍自己，并说说自己在哪些方面很棒。
二、全班交流，达成共识
王宁选自己当劳动委员，从这件事上看，你觉得他怎么样？说说理由。
三、设定岗位，组织竞选
1、小记者采访活动：如果班里改选班干部，你会不会选自己？理由是什么？
2、假设几个岗位，学生竞选，其他学生发表自己的看法。
3、评选
4、总结：选没选上，并不是最重要的。最重要的是：你们都有为别人服务的思想，并且能把自己的想法大方、清楚地说出来。老师觉得，你们都是了不起的孩子，相信你们将来会说得更好、做得更棒！
人教版小学语文四年级下册
口语交际《我敬佩的一个人》教学设计
设计意图
口语交际是人与人之间进行交流和沟通的重要手段，它不仅包括单向的表述，也包括双向的交流，它是一个听方和说方双向互动的过程，它的核心是“交际”。因此，应该让每一个学生都有交际的机会，在交际中学会交际，在交际中学会倾听，在交际中学会尊重，在交际中学会参与。本课中，作为交际中的每一个成员，都必须身体力行，不能做旁观者、局外人，要积极主动地努力表达自己的感受和想法，已期达到口语交际的真正目的。
预设目标
1、激发学生表达的欲望，提高学生的口语表达能力，养成认真倾听的好习惯。
2、引导学生会发现并学习身边值得敬佩的人的身上值得学习的高贵品质。
3、能与值得敬佩的人进行自我对比，产生积极向上的动力，有进一步表达敬佩之情的愿望。
学习重、难点
准确并真诚地表达自己的想法和感受。
课前准备
1、留心观察身边的人，他们做过的哪些事情或言行让你感动，把它们记录下来。
2、多媒体课件
预设教学流程
一、设置悬念，谈话导入。
1、同学们，老师这里有一些词语想考考你们，请看大屏幕：（课件出示以下词语）
自强不息 多才多艺 拾金不昧 助人为乐 默默无闻
尊老爱幼 品学兼优 废寝忘食 勤学苦练 一丝不苟
专心致志 舍生忘死 无私奉献 坚忍不拔 不屈不挠
诚实正直 ……
2、请同学们自己仔细、认真地大声读一读吧！
3、相信这些词语你们都能读得出来，可是却不一定读懂它们的真正含意。请你们再去读读看，读后告诉我，你从这些词语里面发现了什么？
4、是的，这些都是形容人的好品质的词语。（板书：好品质）你还知道哪些形容人的好品质的词语吗？
5、学生自由说，教师随机板书。
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