②纺车安安稳稳地呆在那里 Ⅱ “沙场秋点兵”或许能有的那种气派
③从锭子上取下穗子 Ⅲ 像“白鹤晾翅”
④摇动的车轮，旋转的锭子发出的声音 Ⅳ 像演奏弦乐，像轻轻地唱歌
⑤站着纺线的姿势 Ⅴ 像从果树上摘下果实
⑥竞赛的阵容 Ⅵ 像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机
⑦纺线竞赛，百车齐鸣的响声 Ⅶ 是作为战斗的武器使用的
10·解释 下列词语中加点字的含义
敝帚自珍（ ） 从容自如 （ ）
俯身散马蹄 （ ） 沙场秋点兵（ ）
幕天席地 （ ）（ ）
答：
l· 叙事，人民文学，吴伯箫。
2·一是指纺车的外形的构造“跟一般农村用的手摇纺车没有什么两样”；二是指当时在延安很多人都使用过这样的纺车，“是延安上干上万纺车中的一辆”。
3·战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔。名词短语。
4·纺车的不普通，回答了它值得怀念的原因之一—— 纺车是作为战斗的武器来使用的。
5·围绕纺线“也是一种很有兴趣的生活”来写的。
6·先点明纺线是艺术性的劳动，写了纺线的“乐趣”。接写纺线“技术”，而后再写纺线“姿势”，最后写延安时期大生产运动的一个侧面——纺线运动，其中包括技术革新和纺线竞赛。
7·递进复句。表达了纺线既取得了经济上、物质上的收获，也取得了技术上、思想上的丰收。此句概括地总结为纺线的成果，指出了纺线的意义。
8·指上文所写内容。一是纺车是战斗的武器；二是纺线是有趣的生活。这正是作者怀念纺车的原因。
9·①—Ⅶ ②—Ⅵ ③—Ⅴ ④—Ⅳ ⑤—Ⅲ ⑥—Ⅱ ⑦—Ⅰ
10·敝 (破旧)， 自如 (得心应手)，散 (射破)，
沙场 (平沙旷野，一般指战场)，幕(把……当作幕) 席 (把……当作席)。
教学过程
一、组织教学
二、解题
1、作者
同学朗读“预习提示”第1段。
补充：吴伯箫同志1938年4月到延安。曾亲自参加过1941~1942年间的大生产运动，对当时的情景有深切感受。
2、时代背景
同学阅读 “预习提示”第2段。
提问：课题是《记一辆纺车》。记叙的内容是纺车吗?
归纳：纺车只是线索，记叙的是延安当年的大生产运动。
提问：延安当年为什么开展这场运动?
提示：请同学朗读课文第3段。
提问：1961年，作者为什么回忆记叙这段生活?
归纳：1961年，我国经济困难，帝、修、反也想困死我们。作者赞扬当年延安军民“崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣”，“跟困难作斗争，其乐无穷”的精神境界，意在教育、激励人们发扬革命传统，战胜暂时困难。
三、导入新课
四、检查预习
1、正音正字
2、讨论预习题
五、分析课文
(一) 讲析第一部分
1、指名朗读第l段。
① 这是一辆怎样的纺车?作者对它有怎样的感情?
（一辆意义非同寻常的纺车。作者连用两个比喻“旅伴”、“战友”表明这一点。
作者的感情是“怀念”。“怀念”，一直萦系于心，感情色彩重于“想念、思念”。前面又加“充满”“深切”，抒情色彩更浓。
文章起笔点明物线：纺车，情线：怀念。）
② 同学齐读第1段。
2、 为什么想起纺车，“就像想起旅伴”呢? 读第2段。
① 第l段说纺车意义非同寻常，其实这纺车又很普通。这一段从两方面说它普通，重点在第二方面。普通在哪里呢?
归纳：其一，数量多(“上干上万辆”)；
其二，使用广(“谁没有使用过呢？”反问句)；
其三，经常用 (“战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔”连用三个比喻)。
② 提问：第一段明喻“像想起旅伴”，这一段用暗喻“成为大家亲密的伙伴”。这是什么意义上的“旅伴”、“伙伴”呢?
归纳：延安大生产运动中的亲密伙伴，革命征途上的旅伴。
3·普通的纺车的确又有非同寻常的意义，它是“战友”、“战斗的武器”，朗读第3、第4段。
① 提问：纺车作为战斗的武器，有什么非同寻常的意义呢?请根据第3段回答。
归纳：在艰苦的年月，边区军民响应毛主席“自己动手，丰衣足食”的号召，粉碎了敌人阴谋，取得了抗战的胜利。小小纺车是“丰衣的保证”，关系到革命的胜利。
② 提问：第4段具体阐述了这一意义，它包括哪两个方面?
归纳:一方面斗争生活中实现了自给;另一方面形成新的美的观念，这是思想上的意义。
③ 提问：第4
