④这一段与前几段有什么内在联系？
明确：第８段是过渡段。由“第一个”人的行动写到他的思想。
“他不知道，也没有想”。值得认真思考。“不知道”是因为“那时候，人们对自然的认识还是极有限的”，“不知道”决不是说他对面前的艰险一无所知，而只是在强调他知道那接踵而来的艰险是难以预料的。“也没有想”，更不可片面理解为他只凭意气去瞎闯、蛮干，“没有想”只是意在强调他明知有险阻，却义无反顾，置之度外，决不为困难所吓倒，决不会畏首畏尾，顾虑重重。读第四个“如果遇险”，上面的意思已十分明确。
本段中最重要的话是最末二句：“他只是想走出去，去扩大生活的世界。于是，他用竹竿一点，独木船开动了……”“只是想”突出了他的唯一信念，他的执着追求，就是要“走出来”面向新的“生活的世界”去求发展。本文写于１９８０年１２月，我党十一届三中全会已经开过，国家政治。经济正面临重大的转折。回顾这段历史背景，想想８０年代以后国家的的是谁？”转向写思绪，是作者“漫想”思路的起点。由“第一个”人串连以下几段。
本段中最重要的话是最末二句：“他只是想走出去，去扩大生活的世界。于是，他用竹竿一点，独木船开动了……”“只是想”突出了他的唯一信念，他的执着追求，就是要“走出来”面向新的“生活的世界”去求发展。本文写于１９８０年１２月，我党十一届三中全会已经开过，国家政治。经济正面临重大的转折。回顾这段历史背景，想想８０年代以后国家的巨变，我们可以感受到作家与时代同步的脉搏。
这一段与前几段内在联系合乎逻辑，是由客观条件写到主观精神，珠联壁合，相得益彰。
（五）分析文章第三部分（１０～１２段）。
学生读１０～１２段回答问题：找出表明作者思路的语句，说说这三段的内在联系。
明确：“我的思想向着更遥远的空间和时间飞去。”表明作者的思路，由“第一个穿过三峡的人”而飞向更加博大的时空。
第１０段由“望着茫茫的江水”想到三峡的形成，使用了科学史料。由“无穷无尽”的源头，“无止无休”的流动和“不盈不溢”的去处，想到“洋洋东去”的江水，“逝者如斯”。进而想到了“人类的历史”，“此时忽如栖落在手指上，简直可以数一数它的翎毛。”清清楚楚尽在眼前。此种浓缩历史于笔端的思路是自然引出的，合情合理，并无突兀之感。
第１１段遥想两三百万年以前人类的出现，用了三个“第一个”，回顾了人类的进化和发展，“他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的三峡”，“于是，历史昂然向前”，这一句应看作文中饱含哲理的一座奇峰。
第１２段“行程是艰险的”，历史在前进中不免有挫折……四种情况，自然也就不免有清谈者……六种态度：他们不是历史的脊梁，绊不住历史的脚步。这一段是从反面说，历史向前是大势所趋，势不可挡。可以与第９段中的“他只是想走出去，去扩大生活的世界”遥相呼应，蕴含深远之意。
以上三段，由“第一个穿过三峡的人”想到宏观的人类历史，揭示规律，蕴含哲理，文采生动。
（六）分析文章第四部分（１３～１６段）。
学生读１３～１６段，找出表明作者思路的语句，说说这一部分与前面一部分有什么内在联系。
明确：“我的思路被隆隆的爆破声打断”，１３段由遥想人类发展史回到眼前的葛洲坝工地，“一派热火朝天”。
１４段由葛洲坝联想到更多的“葛洲坝”，更多的新的“三峡”，更有千万未来的“三峡”。想到无数第一个穿过“三峡”的人，正在向着当今和未来的无数新的“三峡”进军。
１５段坚定不移地肯定，我们必胜。
１６段畅想千百年后，那时人们会崇敬今人的创业精神。而作者的文章，未来的人会评价“这个人，没有说谎。”风趣、隽永。
这一部分由人类历史又想到当今和未来，文章的思想内容进一步明确和得到深化。
（七）分析文章第五部分（１７、１８段）。
１．学生读１７、１８段找出表明作者思路的语句，说说对本部分内容的理解。
明确：１７段“江水滔滔，一泻千里，向东流去”“天渐渐开阔，地渐渐平旷”语意双关，（可与１４段“抖掸昨日的恶梦，瞩望明日的晨光”相呼应）境界开阔，令人心旷神怡，意气风发。
１８段“船已经穿过三峡”与题目“过万重山”呼应。“我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦”。作者思路的终点。
２．重读全篇回答问题：第一个穿过三峡的人曾经感到的喜悦是什么？未曾感到的喜悦又是什么？
明确：第一个穿过三峡的人曾经感到的是胜利的喜悦，他为战胜艰难险阻，第一次开拓三峡通道而自豪而喜悦。
他未曾感到的喜悦是，作者今天畅游三峡，观赏三峡奇景的喜悦，目睹当今建设宏图的喜悦和畅想美好灿烂未来的喜悦。
（八）学生归纳本文的中心意思。
明确：作者穿行三峡过万重山的时候，他想到当年第一个穿过三峡的人，想到向四个现代化进军的征途，有如三峡一般艰险，时代需要无数开天辟地、开拓前进的“第一个”。“第一个”，就是历史的首创者。作者讴歌知难而进的首创精神，期望人们在四化建设中发扬首创精神，创造更加辉煌的业绩。
