一、教材分析
本册课文共30篇，其中讲读课文22篇，略读课文8篇，大都是新编课文，以相对集中的话题分为8个单元。课文内容贴近学生生活，蕴含人文精神，文质兼美，浅近生动，读来朗朗上口，富有儿童情趣，有利于激发儿童学习语文的兴趣。每篇课文配有与内容相关的图画，画面精美，图文对应，有利于促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展。
二、学生情况分析：
本班有学生44人，本班学习风气一般，大部分同学自觉主动，能及时地高质量地完成作业，成绩优良。但也还是有个别同学不够自觉，又懒又不专心，颇费心思，需要时刻督促。另外整个班级虽说学习习惯还好，但也还有很多有待于加强的地方。
三、教学要求
1、全册共认识常用汉字314个，其中会写237个。注意写字姿势，养成良好的写字习惯。
2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。
5、初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、积累课文中优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
8、在诵读优秀诗文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课外。
9、逐步养成看书读报的习惯。
10、初步培养学生倾听、表达和交际的能力。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
12、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。
13、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
14、能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在习作训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
五、教学进度安排：
第一周 1～3课
第二周 第4课、习作、语文活动1
第三周 第5～7课
第四周 第8课、口语交际、习作、语文活动2
第五周 第9～11课
第六周 第10课、习作、语文活动3
第七周 第13～15课
第八周 第16课、习作、语文活动4
第九周 第17～19课
第十周 第20课、语文活动5、复习迎接期中考试
第十一周 机动
第十二周 第21～23课、口语交际
第十三周 习作、语文活动6、第24课
第十四周 第25～27课
第十五周 习作、口语交际、语文活动7
第十六周 第28～30课
第十七周 习作、语文活动8
第十八周 复习
第十九周 复习
第二十周 复习迎考
