尔其无忘乃父之志。

则遣一从事以少牢告庙。

盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

举天下之豪杰，莫能与之争。

为天下笑。

二．句子翻译：（可翻译在课文上）

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！

岂得之难而失之易欤？

抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。

夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人哉？

第二课时

一．导入：

清代著名学者沈德潜评论《伶官传序》说：抑扬顿挫，得《史记》神髓，此六一公平生最得意之笔，五代史第一篇文字，后学者当百读不厌也。

看来，这是一篇禁得起百年历史锤炼的好文章。接下来，我们就通过读来理解文章内容，通过品读，体会文章“抑扬顿挫”的妙处。

二．朗读课文，理解课文内容（观点及思路）：

１．学生齐读课文．

２．请找出文中体现观点的语句并理解。

明确：

观点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（这一句具体解释了＂人事＂的内容．）

请一位学生改为肯定句——盛衰之理，更在于人事．

学生翻译这两个句子，落实：人事，忧劳，逸豫，兴，亡。

教师联系＂

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