设计思路
数学知识来源于生活，又应用于生活实际。在本次活动中，我注重从学生的实际出发，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。因此，我尽量取材于学生的数学现实，贴近儿童的生活实际，试图使学生觉得生活中处处有数学，培养学生用数学的意识和解决简单实际问题的能力。
设计理念：
1、关注学生参与活动的情况，引导学生积极思考、主动与同伴合作、积极与他人交流，发展学生解决实际问题的能力。
2、面向学生完整的生活领域，努力创设轻松、和谐的氛围，有利于学生的成长。
活动内容：
关于实际问题的估算，适应六年制四年级
活动目的：
1、让学生经历实际问题估算的全过程，学会估算实际问题的方法。
2、让学生通过收集数据、讨论、计算、验证，提高探索和解决问题的能力。
3、培养学生助人为乐的精神，使其从小养成勤俭节约的习惯。
活动准备：
表1、表4、表5各八张，表2、表3各一张
活动过程：
一、创设情境
1.看关于失学儿童以及社会各界帮助失学儿童重返课堂的报道。
2.谈话引入
你们想不想帮助他们？
（师表扬）你们都愿意助人为乐，都很有爱心。
怎样帮呢？{捐款、捐书……}
你们准备用什么钱来捐款？{零花钱}
二、设计助学方案
1.了解学生平时的零花钱情况
分组统计：（组长负责填写）
表1：每人每天零花钱统计表（学生用）
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姓名 |
总额（元） |
分项支出（元） |
余额（元） | ||
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文具 |
零食 |
其它 | |||
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汇报，师根据学生的汇报填写下表。
表2：全班每天零花钱统计表（师用）
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支出项目 |
合计 |
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文具 |
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零食 |
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其它 |
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总合计 |
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为了让同学们对自己的零花钱有一个更清楚的了解，下面我们对零花钱作进一步的估算。
（出示表3的左半部分，指名学生口述估算过程、结果，师把结果填入表中）
表3：零花钱与失学儿童学费对比表
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全班年零花钱总额 |
失学儿童学费（元） | |
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每天零花钱总额 |
天数 | |
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一年级294 |
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二年级312 |
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四年级350 |
那么，一个失学儿童一年的学费是多少呢？比起我们来说少得很，一年只需330元左右。[出示表3的右半部分]
让学生对一个失学儿童的学费进行一些估算，指名学生口述估算过程、结果，师把结果填入表中。
2.助学计划
现在我们要节约零花钱帮助失学儿童，我们的捐款是自愿的，你愿意一天节约多少零花钱捐给失学儿童，告诉组长，组长统计一下，再讨论填完表格。
表4：助学计划（学生用）
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姓名 |
捐款金额/天 |
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合计 |
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汇报估算办法、结果
可以帮助多少人是怎样估算出来的？
方法一：a2÷a1 方法二：b2÷b1 方法三：c2÷330
三、发现方法
你们有没有发现这些实际问题估算的一般步骤呢？
小组讨论
（1.收集数据 2.整理数据（取近似数） 3.估算结果）
四、延伸练习
为了帮助身患重病的董雪同学早日战胜病魔，回到校园，回到同学们身边，我校决定通过实际行动来帮助她。
1.现在董雪同学治病，需要10万元，他们已经筹集了一部分资金，还缺2万元，我校决定号召全校师生捐款，请同学们估算一下每人大约平均捐多少元？[出示]
小组讨论（估算的方法、结果、填表）汇报
表5：捐款汇报表（学生用）
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班级学生数 |
班级数 |
教师数 |
全校人数 |
每人捐款数额 |
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共需捐款 2万 元
汇报讨论结果（对每一组的方法加以评价）
2.已知共捐款2万元，如果规定教师每人捐款50元，那么每位学生大约平均捐款多少元？[出示]
小组讨论（仿照上题绘制简易表格），汇报结果
五、活动小结
通过这节课的学习，你明白了什么？
（结合本课内容对学生进行思想教育）
六、课后练习
1. 节约零花钱为父母买一件生日礼物的估算。
2.设计估算方案，在我校“六一节”演出时，多功能教室能容纳多少学生。
连云港市赣榆县厉庄镇中心小学
石娟
