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苏教版小学语文第一册(汉语拼音)教案2

 

 

第三课时

教学内容:

继续学习“d、t、n、l”这几个声母,学习巩固拼读的方法

学生学习过程:

一、创设情景导课

同学们,今天我们一起去登山,好吗?在登山前我们要做一些准备,只有做好充分准备的同学才能去登山。

1、抽读字母卡片。d t n l i a u e

2、复习声调符号。

3、指名说说拼音方法。

好了,同学们都顺利到通过了测试,现在就让我们出发吧!

二、登山活动

让我们看山上有什么美丽的景色。

1、看图拼读带调音节。

(1)出示吹笛子图。说说图上了谁?他在干什么?

指名拼读。

出示dī、dí、dǐ、dì

学生自由轻声练读,学习能力强的学生可以练习直呼。出示四声,学生轻声练读,指名读。

引导用dí组词、说一句话。

(2)依次出示其他图,教法同前。

2、拼读:ná tí dú

练习根据图说一句话

3、将图和带调音节对应起来。

(1)提问:闹钟走动时,会发出什么样的声音?dīdā dīdā。小朋友赶猪时,口里会发出什么声音?lē lē lē。小汽车喇叭是怎样鸣叫的?dī dī dī。拖拉机行进时,会发出什么声音?tū tū tū。学生边表演边模仿

(2)引导连线。

(3)终于登上了高山,小朋友们都很努力呀,让我们休息一下吧!拍拍手做做课间操。

小小闹钟滴答滴,小孩赶猪勒勒勒,轿车喇叭嘀嘀嘀,拖拉机响突突突。

4、巩固练习

(1)练读课文。

读拼音句。

(2)自己制作音节卡,考考同学们。

三、学儿歌:

帮你学d t n l 分清n和l

d d d 座钟笔筒摆成“的”。哪吒出关n n n

t t t 时装表演当模“特”。小孩赶猪l l l 。

n n n 杀出关门是“哪”吒。唱着歌,想着图。

l l l 一根小棒竖直“了”。n 和l 我会啦!
3.学生自己尝试编儿歌。

四、课堂小结。今后同学们可以通过自己的不断努力,同学之间的互相帮助,登上更高的山,欣赏到更美的景色。

作业设计:

继续拼读音节,读给家长听。

板书设计:

登山活动

课后反思:

 


汉语拼音第5课g k h

教材分析:

教学g k h,读准音、认清形,并能正确书写;能正确认读g k h与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词

教学目标:

学会3个声母g k h,能够读准音、认清形,并能正确书写;能正确认读g k h与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词,让学生初步了解蝌蚪会变成青蛙,从而认识到要保护小蝌蚪,培养学生爱护自然,保护自然的意识。

教学重、难点:

拼读音节。

学情分析:

g k h这三个声母,读音比较容易,字形也不宜混淆 ,书写有一定的难度。

教学构想:

拼音学习是比较单调的,在本课的开始,让学生通过游戏,进入到拼音学习中去,这样既激发了学生的学习兴趣,又复习了已经学过的8个声母。接着出示情境图,在生动的语言描述中,引出要学的声母。在学习声母g时,让学生从图片中、从生活中去找g,自编顺口溜,熟记g的音和形。第二课时则在学习g的基础上,让学生试着做一做小老师,巧妙地变换一下师生的角色,让学生兴致盎然地学习书写规则,化枯燥为有趣。在复习巩固阶段,通过学生活动,既巩固了拼读,又对学习内容进行了拓展,使拼音学习尽量有趣有效。

教学准备:

挂图、拼音音节卡片

教学时间:

2课时

第一课时

学生学习过程:

一、谈话导课。

好多小朋友都有了自己的拼音名,来,请声母家庭里的小朋友站起来和大家做游戏。

形式:

1、自我介绍。如:我的名字叫b,我长得……

2、看看我是谁?

二、创设活动情境,激发学生情趣。

其他小朋友肯定非常希望自己也拥有一个拼音名,别急,今天又有三个名字送给大家了,是什么呢?今天老师带你们到郊外去找它们。

三、学习g k h

1、出示郊外风景图。

我们来到了一条小河边,(贴上h字卡片。)清清的河水照得出小朋友们的影子。哟,河里还游着一群活泼的小蝌蚪呢。(出示小蝌蚪图,贴上k字卡片。)小弟弟(出示小弟弟图。)看了可喜欢了,拿起水盆舀了很多小蝌蚪。这时,哥哥(出示哥哥图,贴上g字卡片。)看到了,忙摆摆手说:“小弟弟,蝌蚪长大了就是青蛙,青蛙是庄稼的好朋友,它能捉好多害虫呢。你快把小蝌蚪放回河里去吧!'’小弟弟听了哥哥的话,连忙把蝌蚪放回河里,哥哥连夸小弟弟做得好。

2、小朋友们,找到三个新名字了吗?谁来说一说?

今天我们要学的3个声母就是这3个音节的第一个字母。它们分别是:g、k、h。

3、教师领读,学生跟读,并教学儿歌。

弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,真听话,忙把蝌蚪送回家。

四、教学声母g的读音及其拼读方法。

1、教学g。

请同学们看好老师的嘴巴。(读时,舌根抬起,顶住软腭,憋住气流,然后突然放开,让气流冲出。)教师范读三遍。学生体会练读。指名读。开火车读。

2、在情境中进一步记忆。

(1)g在哪里呢?它藏在我们的生活中,让我们一起来找一找 (出示鸽子图、哥哥图。)

(2)说话练习:我在 里发现了g, 除了这些,你还在什么地方发现了g?

(3)你能根据这些图为g字编个顺口溜吗?(鸽子头形g g g。)

3、指导书写。

(1)g由几笔组成?先写什么?后写什么?请小朋友们看书上的内容,然后团答上述问题。谁来指挥老师写?你说我写。

(2)教师范写,学生书空,学生描红。

4、教学g与a e u的拼读。

(1)g还非常喜欢和单韵母家庭的小朋友交朋友,(出示卡片:g—a—ga。)

(2)学生自由练习拼读ga,教师范读,学生练读。

5、游戏:找找哪一个。

指名一个学生在黑板上指,教师说:小鸡咯咯咯的咯,小鸭嘎嘎嘎的嘎,一面鼓的鼓 (出示打鼓图。)“打鼓”的拼音d6 怎么读?(指名学生朗读。这时应告诉学生,

五、练习巩固。

1、抽读字母卡片。声母:d l g p b m f n。

2、游戏:点将。由小朋友们说出学过的音节或声、韵母,拥有这些名字的小朋友站起来。如:一小朋友说:ga ga ga,你在哪里?拥有g和a的两位小朋友就站起来齐说:我们在这里,我们在这里。然后三人齐读:g—a—ga,g—a—ga。一小朋友说:g g g你在哪里?拥有g的这位小朋友就站起来说:我在这里,我在这里。

3、抄写g四遍。

作业设计:

读准 g k h音,记忆字形。

板书设计:

g k h

课后反思:

 

第二课时

教学内容:

继续教学g k h,能够读准音、认清形,并能正确书写;能正确认读g k h与单韵母组成的6个音节,能看图读带调音节和拼音词

学生学习过程:

一、复习活动。

1、复习声母:把卡片发给学生,教师说一个,学生跑上来领着大家读。

2、开火车读声母和音节。

3、复习儿歌。(弟弟河边捉蝌蚪,哥哥走来劝阻他,小弟弟,真听话,忙把蝌蚪送回家。)同时出示卡片:g k h。

二、教学k h。

1、教学k。

(1)现在我们要学习声母k,看老师的嘴巴。(教师范读三遍。)发k时,方法和发g大体相同,只是冲出的气流要强些。

(2)学生自由练读,教师巡视,重点指导发音有困难的学生。

(3)这个k像什么呢?(出示小鸡破壳图,小蝌蚪在水上的图。)看图并结合学生的想像编顺口溜。(两只蝌蚪k k k;蛋壳破了k k k..…·)

(4)k字怎样写?(引导学生观察书本,指名一个学生上台板演。)

(5)学生书空后描红。

2、教学h。 ,

(1)出示卡片:h)教师范读,学生跟读。

(2)小朋友们先自己学,学得好的小朋友上来做小老师,教大家学,好吗?当小老师可不容易,要读得准,还要编个好听的顺口溜让其他小朋友记住,最后还要教大家怎么写,行吗?(学生先自由练习一下,教师再指名学生做小老师,发现其闪光点。

(3)除了刚才小朋友们说的,你们看h还像什么?(像一把高背椅子;像荷花荷叶组成的图案;像n字出了头。)

(4)根据学生的想像,让学生自编顺口溜。

(5)开火车抽读,检查读音。

(6)观察书本中h的位置,书写h,并描红。

3、k和h也要和单韵母家庭中的小朋友交朋友,你看,他们来了。

出示卡片 e u

学生自由练习拼读。指名拼读。

4、教学音节。

(1)教学双拼音节词。

画上了什么呢?(小朋友们在拔河。)

出示音节词卡片:bá hé。

学生练习拼读“拔河”。指名读。

谁能把小朋友们是怎样拔河的情景说一说呢?

(2)教学单音节词。今天同学们学习得非常认真,老师带你们到动物园去玩,出发吧!

(3)出示三幅图说说看到了什么?将g、k、h三张卡片发给三个学生,请他们把音节贴到相应的图下面。

(4)学生看图练习音节。

(5)指名拼读。齐读。开火车读。

三、练习巩固。

1、抽读字母、音节卡片。

2、说说自己用什么方法记住g k h的样子,同为交流。

3、用这三个声母,你还能拼出那些字?

作业设计:

背诵并默写学过的声母,并试着拼读音节。

板书设计:

g k h

课后反思:

来源:中国哲士网

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