1、看钟表。
先问：时针是从几开始走的？说明新的一天开始（旧的一天结束）是几时？
电脑演示时针走两圈，把一天的24小时分成两部分。
2、贴时间条。
师：我们知道时针一天走两圈，老师用红彩带表示第一圈的时间，用蓝彩带表示第二圈的时间。
问：如果我就说8：00，你知道是什么时候的8：00吗？
生：不能。
让学生给所有的时间都加上时间词。（学生讲，老师板书）
师：这样一来，所有的时间都可以区分开了。那么我们每次表示时间的时候都加上时间词是不是太麻烦了呢？有没有更简便的表示方法呢？
同桌相互讨论。
生答：第一圈的时间不变，第二圈的时间用13——24来表示。（教师板书）
追问：有25时吗？有30时吗？为什么？
请学生把早上8：00和晚上8：00化成24时计时法。
问：刚才作息表中的16：00放学用的是什么计时法？你能化成普通计时法吗？
教师任意挑几个时间作息表中的时间请学生化成24时计时法。
问：你在哪里见过24时计时法？为什么要用24时计时法？
3、探究两种计时法的关系。
师：我们来仔细观察这两种计时法，比一比它们有什么相同点和不同点呢？
同桌讨论，全班交流。
教师总结规律：我们把普通计时法化成24时计时法的时候先要去掉时间词，如果是第一圈的时间就不变，第二圈的时间要加上12；相反，我们把24时计时法化成普通计时法要先加上时间词，如果是第一圈的时间就不变，第二圈的时间要减去12。
同桌对口令，相互化一化两种计时法。
师生对口令。
三、课中小结。
师：今天我们一起学习了24时计时法，并学会了两种计时法的互化。那么现在老师就要来考考大家到底掌握得怎么样了，敢接受考验吗？
三、巩固练习
1、出示小朋友踢足球、做作业等场景。
问：这几个时间分别是第几圈的？你能用24时计时法来表示吗？
2、帮助王大妈解决问题。
师：王大妈是从农村来城里玩的，她不懂24时计时法，你能帮助她解决问题吗？
（1） 出示超市、银行和肯德基的时间营业牌。问：你能告诉王大妈营业时间吗？要用什么计时法来告诉她？
