五、总结全文，朗读深化
今天我们随作者到梅花山游览了一番，梅花山上的梅花真是太美了，难怪有那么多的人不远千里来观赏。现在让我们把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人，好吗？（配乐，学生齐读课文）
六、布置课外实践作业。
1、有感情地朗读课文。
2、搜集有关梅花的古诗,读。
附板书
2 春到梅花山
梅花 盛开的 挨着 片片彩云
一朵一朵 透亮 清香
喜欢 人们 涌动 人流 欢乐的海洋
徐洁老师阳羡小学教师：《24时记时法》教学设计。
《24时记时法》教学设计
宜兴市阳羡小学 徐洁
教学内容：苏教国标版第5册第49—52页.
教学目标:1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，熟练对24时记时法和12时记时法进行互化。
2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念。
教学重点：认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻。
教学难点：明确两种记时法的异同，正确进行互换。
教学过程：
一、 复习引新
1、看图说说几时小朋友在干什么。
引出早上8：00和晚上8：00。
提问：为什么一天会有两个8：00？
生：因为一天有24个小时，而钟面上只有12个小时，所以时针一天要走两圈，就会出现两个8：00。
师：为了区分两个8:00，我们给8：00加上时间词，这样就不会搞错了。像这种给时间加上时间词的计时法就是我们以前学过的普通计时法，也叫做12时计时法。（板书）
2、出示学校时间作息表，请学生仔细观察。
提问：这张时间作息表上的时间和我们学过的普通计时法有什么不同吗？
生：这张作息表上有的时间都超过了12：00，有14：00，有16：00了，和我们以前学习的不一样了。
师：小朋友观察得真仔细！怎么会有16：00呢？这里用的是24时计时法，今天我们就来一起学习24时计时法。（板书课题）
二、 &
