一、点击人物语言，检查朗读情况，初步感知爱国情感。

1、出示钱学森的话语，指名朗读。（随机点评）

2、你发现这两段话的共同点吗？（都是人物语言，都表达想回国的情感）

然后引导学生感情朗读，

二、抓住人物语言，走进人物内心，直面人物情感。

俗话说“言为心声”，钱学森到底要通过语言向我们传达什么样的情感？请同学们默读课文二、三、四自然段，想想他的两句话是在什么情况下说的？联系上下文，联系收集到的资料，抓住重点词谈谈你的感受。

1、学生自主学习课文。（学生默读课文，圈画）

2、交流：

（一）出示：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”

⑴这句话是在什么情况下说的？

围绕以下几方面展开：

①引导学生从“享受着优厚的待遇”，“富裕的生活”，“优越的工作条件” 等语词去体会。

（引导学生通过联系课外了解的知识或展开合理的想象，体会钱学森会享受着怎样优厚的待遇，怎样富裕的生活，怎样优越的工作条件。如：实验室的环境很好，仪器设备先进，舒适的住房，同事间非常融洽……）

②引导学生从“著名”“冯·卡门”“最得意的学生，最得力的助手” 等语词去体会。

A、补充“冯·卡门”的资料。

B、抓住两个“最”让学生谈体会：跟着这样的老师意味着什么？

小结：一生能遇到这样的老师真是难得啊！“名师出高徒”，钱学森必将前途无量。可是钱学森一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“＿＿＿”（学生齐读屏幕上钱学森的话）

⑵你从他说的话中体会到了什么？

引导学生从：

“我是中国人”体会：无论身处何方，祖国在我心中，永远记得自己是中国人……

“做的一切” 体会：刻苦攻读搞科学研究……

“做准备” 体会：学好本领……

“多做点事” 体会：为国效力……

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