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七年级语文单元测试题

七年级语文单元测试题

1.下面词语中加点的字注音完全正确的一项是 ( )

A.竹(shāi) 食(mì)

(fú) 络(chán)

B.脑(suí) 谷(bǐ)

(tuèi) 步(duó)

C.祈(dǎo) (tuì)色

(wèi) 绚丽 (xuàn)

D.和(ǎi) 利(xī)

徉(tǎng) 语(xǜ)

2.下面词语中书写全对的一项是( )

A.呜蝉 轻捷 诧异 菜畦

B.绣像 质朴 云宵 惨白

C.渊博 斑蝥 严历 倘若

D.预兆 琢磨 惆怅 撷取

3.下面加点字解释有误的一项是( )

A.赏(欣赏) 罕至(脚印)

B.(声气阻塞) 人声鼎(水开)

C.凝(聚集) 绅士风(气质)

D.遇(遭遇) 其妙(说出)

4.给下列句子的横线上选择恰当的词语。

(1)我对他很 (尊敬 恭敬 崇敬),因为我早 (听说 听到 听闻),他是本城中极方正,质朴,博学的人。

(2)扫开一块雪,露出地面,用一 (根 支 枝)短棒 (支 架 棚)起一面大的竹筛来,下面(放 撒 搁)些秕谷,棒上 (系 绑 拴)一条长绳……

(3)我听了这几句话,心里万分 (难受 难过 吃惊)。啊,那些坏家伙,他们 (贴 帖 粘)在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!

(4)蔡老师!我不知道你当时是不是 (发觉 察觉 感觉),一个孩子站在那里,对你是多么的 (依靠 爱恋 依恋)!

5.下面句子中选出的词全是表示事物名称的词的一项是 ( )

三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花……

A.后面 园 那里 花坛

B.三味书屋 腊梅花 花坛 园

C.三味书屋 后面 园 可以

D.花坛 腊梅花 在 爬上

6.下面句子中选出的词全是表示动作的一项是 ( )

他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

A.亲手 栽 屋顶

B.栽 绕 爬

C.紫藤 窗口 屋顶

D.如今 一直 爬到

7.对下列各句的修辞方法判断错误的一项早( )

①碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹……

②这些字贴挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

③像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和他亲近呢?

④这件事给我上了一堂生动的课——大自然并不总是对你微笑,给你仁慈。

A.排比 比喻 反问 拟人

B.对偶 比喻 设问 比喻

C.排比 拟人 反问 比喻

D.对偶 比喻 设问 拟人

8.改正下列病句。

①积极参加体育锻炼,是身体好坏的关键。

②我每次抬起头来,看见韩麦尔先生总坐在椅子里。

③一个老师排除孩子世界里一件小小纠纷,是多么经常。

④我目不转睛地注视这似曾相识的风景,一些莫名的感动、惊奇和喜悦,悄悄升起在孩子的内心。

9.《从百园到三书屋》结尾写道,在三味书屋“书没有读成,的成绩却不少了。”对这句话的含义理解正确的一项是( )

A.这句话反映出三味书屋生活枯燥无味,死气沉沉。

B.这句话指出了作者对三味书屋学习生活的懈怠。

C.这句话指出了作者对三味书屋学习生活不感兴趣,想学画

D.这句话反映出封建教育束缚儿童身心发展,最终以失败告终。

10.韩麦尔先生说:“法国语言是世界上最美的语言。”对此理解正确的一项是( )

A.韩麦尔先生希望法国人民努力学习自己祖国的语言。

B.这是韩麦尔先生热爱祖国,热爱祖国语言的体现。

C.法国语言确实是世界上最美的语言。

D.法国语言是亡了国当了奴隶的人民翻身求解放的有力武器。

11.对“她对我的接近文学和爱好文学,有着多么有益的影响!”一句分析正确的一项是( )

A.说话只要听者明白就行,不必考虑词序的先后。

B.这是作者顺手写上的,他没有考虑词序问题。

C.这样安排词序的先后符合事物发展的客观规律。

D.安排词序是作者的事,他完全可以想怎么安排就怎么安排。

12.下列说法正确的一项是( )

A.《我的老师》(魏巍)以事传情,表现了蔡老师的美好心灵,抒发了作者热爱、感激老师的情怀。

B.《最后一课》主要通过最后一课和平时上课不同情景的描绘对比,表现了韩麦尔先生的爱国热情。

C.《从百草园到三味书屋》通过不同环境的对比,表现百园有趣、好玩,而三味书屋则乏味无聊。

D.本单元的五篇课文都是反映学校生活的,这里面既有小学生活、中学生活、也有大学生活;既有中国的学校生活,也有外国的学校生活。

13.判断正误。

(1)朗读课文时,有的虚词有时也可以重读。( )

(2)《从百园到三味书屋》和《最后一课》在写作上有很多共同之处。两篇文章都运用了对比的方法,都将人物放在重大历史事件中来塑造。( )

(3)两篇《我的老师》的主要人物都是女教师,她们都以爱心来帮助学生认识世界,认识自然,都帮助解决了孩子们之间的小纠分。 ( )

(4)“喜欢北大的书,更喜欢北大的人。”一句中两个“读”的意思不完全一样。( )

(5)“才不呢!现在若看了,以后再来上学不就‘不新鲜’了吗?”是个反问句,如果要改成陈述句,就应该去掉两个“不”。( )

(6)《最后一课》中的“我”和其他四篇课文中的“我”不同,是作者塑造的人物。( )

14.语文知识填空。

(1)《从百园到三味书屋》的作者是书籍,是 、本名 人,他是我国伟大的 。这篇文章选自

(2)《最后一课》的作者是 国著名作家 ,课文着力塑造了

两个典型人物形象。

(3)两篇《我的老师》的作者分别是 国的 的盲人 家、

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来源:中国哲士网

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