下）
2、谁能上台来帮老师介绍一下他？（有的直接站在座位上回答，只有站在台上来回
答的才是听清了要求的，对大胆上台的同学给予掌声表扬鼓励）
3、（画简笔画）“采菊东篱下”，这句千古名句的下句是什么？（悠然见南山）
4、这种田园生活是作者所向往的，我们今天将学习反映他志趣、爱好的另一篇文
章《五柳先生传》，从这个“传”字可知文章的体裁是（传记、自传）？（板书课
题、作者、体裁）。
二、检查生字预习情况。（七个生字，每小组的第一位同学作代表读，再全班齐读）
嗜（shi）好 辄（zhe ）吝（lin） 箪（dan） 汲（ji）褐（he）俦（chou）
三、自由读文，注意节奏。（教师范读几个长句的节奏）
四、根据注释自由读文，分组讨论，理解难字、句、课文含义。
1、学生互动，小组内互相解答。
2、学生 质疑，学生解答 。
3、老师质疑，师生解答。
4、指名翻译全文。
五、学习课文，思考、讨论。
1、（请全班朗读水平最高的来读第一段，其余同学思考）
这篇自传写了五柳先 生哪些性格、志趣、生活？
2、（全班默读第二段）作者对五柳先生的性格、爱好、志趣持什么态度？用文中
一个字来回答。
3、文中的“不慕荣利”与赞语中的哪一句话相照应？齐读名句。（不戚戚于富贵
不汲汲于名利）这句话的意思是什么？
4、 讨论：“不慕荣利”是什么意思？作者生活在黑暗的晋朝，他不堪忍受官场
的污浊而辞官归隐，不慕名利，作为学生的我们在学习中该不该有名利思
想？你怎样看待名利？
（分组讨论）
师：名利思想有消极的一面，也有积极的一面。赞成要有点名利思想的作为正
方坐左边，不赞成的作反方坐右边，各自带好书、笔、本子，在两分钟
内换好座位，准备三分钟，就开始辩论，擅长说的用说，不擅长说的，
就先写二三十个字的提纲再说，辩论时，可以为自己这方补充理由。
正方：1、我认为应该有一点名利思想，因为在学习过程中，如果没有一点名利
思想，就会消极、懒惰、得过且过，就会不思进取，这不利于学习。
反方：2、我认为不应该有名利思想。因为人只有没有名利的困扰，才能心安理
得地生活、学习、工作，而一旦有了名利思想，就会一心追求名利，
当名利得不到时，就会产生一种强烈的失落感，就会觉得活得苦、活
得累。
正方： 3、我不赞成他的观点，因为有了名利思想，虽然他会活得苦一点、累
一点，但正因为有压力，他会更努力地朝着这个目标不断前进。试
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