师：你发现什么？
生：钢琴能发出声音是因为里面的琴弦振动，里面的琴弦是有规律排列的，左边的琴弦粗而长，发出的声音低；右边的琴弦细而短，发出的声音高。
师：谁还能说说哪些乐器可能也具有这样的发音原理？
生：古筝
生：二胡
生：小提琴
……
师：事实上很多乐器都是根据这种发音原理做成的，今后同学们如果有机会接触到古筝、二胡、小提琴、古琴、琵琶等乐器，你都可以去研究研究，看看它们是否具有共同的规律。
师：下面听老师用一种特殊的乐器给大家演奏一首著名音乐家贝多芬先生的歌曲《欢乐颂》，请同学们认真听，想一想，老师是用什么乐器演奏的。
师演奏乐曲，生纷纷举手。
生：我想老师是用古筝演奏。
生：我想老师是用扬琴演奏。
生：我知道老师是用瓶子演奏。
生：不对，是用木琴演奏。
师出示啤酒瓶。
生：啊？
师：啤酒瓶能够当乐器演奏乐曲，你相信吗？为了证明老师刚才没有作弊，老师把乐曲再演奏一遍。
生鼓掌。
师：啤酒瓶当乐器，你们想试一试吗？
学生跃跃欲试：想！
师：先别急，要想做成功，首先你必须了解用啤酒瓶制作乐器的原理。
生：我认为啤酒瓶里面必须加入水。
生：我认为啤酒瓶里的水的多少与发音的高低有着直接的关系。
生：我认为调整啤酒瓶里的水量，我们就可以调出各种高低的声音。
师：想动手试一试吗？
生：想。
师：下面同学们就自己动手去做一做。
学生分组动手实验
师：哪一小组的同学愿意用自己刚刚研制出来的新乐器演奏一首乐曲给大家欣赏欣赏？
生纷纷举手演奏乐曲
师：为我们的成功喝彩！
生鼓掌。
师：通过本课活动，你有什么收获？有什么体会？请用自己最想说的一句话概括。
生：我知道了乐器的发音原理
生：我学会怎样拆开和组装口琴。
生：拆开钢琴和口琴，可以发现很多秘密。
生：我知道我们身边的很多东西都是可以拆开来研究的；
生：我学会用啤酒瓶制作乐器的这种新本领，我要感谢施老师。
生：根据声音的发声原理，身边的很多材料都可以制作乐器；
生：我们小孩子其实也可以制作乐器。
生：施老师作为一名常识老师，却懂这么多的乐器，我真佩服你。
师：谢谢！过奖了。
师：根据乐器的发声原理，事实上我们身边的很多材料都可以做成乐器，我们渔寮有堆音乐石，它是用自然界的石头做成乐器的，有些音乐家甚至在自己的脸都可以弹奏出动听的音乐来。所以老师要求我们的同学在课后继续去研究这个问题，看谁能用身边的其他材料制作乐器。
[自评：如果这节课是成功的，我想，学生的收获应该是多元的，而在这些收获中以下几个理念的建立对学生科学启蒙教育是非常有价值的：
①钢琴、口琴等都是可以拆开来研究的；拆开口琴，可以发现更多秘密；
②根据声音的发声原理，身边的很多材料都可以制作乐器；
③我们也可以制作乐器。
