生：“令”加点，“今”不加点。 师：怎么才能写好这个字呢？“令”上面的人字头要舒展开，最后别忘记给它加上一个小点。好，同学们打开铅笔盒与书本，写一个。 （生描红） 师：身子要坐直，眼睛要一尺一寸。 （相机拿一生投影指点） 师：请你们在你写的最好的一个字下打上圆圈。 （生按要求活动） 师：谁能给这个“令”找个好朋友？ 生：命令 师：课文中都是谁在给谁下命令？ 生：袋鼠与猫头鹰，还有小猴子给动物下命令。 师：也就是给动物下命令 （相机在黑板上贴头像） 生：还有狮子呢！ 师：狮子给谁下命令？到书上找一找。 生：“从现在开始，你们轮流当万兽之王，每人一星期。谁做得好，谁就是新首领。” 师：你读得真好！你是万兽之王。你在下命令，你会怎么样的气势？怎么个威风？再来一遍！ （生有气势地读了一遍） 师：大家一起来！ （全体威风地读） 师：这回老师好像看见了一群万兽之王。 师：咱们读课文既要读得正确、流利，还要读得有味！ 师：那么猴子它们是怎么给其他小动物下命令的？同学们好好读读第一到三自然段。要好好地读，把动物们读活。 （生自由练读） 师：刚才谁读了第二自然段？来读给大家听听。 生：（个别读） 师：他读得有味吗？把猫头鹰读活了吗？ 生：猫头鹰是累的…… 师：你再看看，它在给动物们下命令。是什么样？ 生：威风！ 师：用课文中的词说 生：“神气极了！” （师板书） 师：你在生活中有过“神气极了”的时候？ 生：爸爸妈妈领我去饭店吃饭时候，服务员给我们上菜时，我感到神气极了。 师：来，带着这份神气，咱们一起读！ 生：“猫头鹰……白天睡觉，夜里做事。” 师：再来一遍，还不够神气极了！

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