生齐读上面一段（音乐不停），高潮部分师生齐读，尾声教师读。
四、理解一首曲子
师：但是，在五十多年以前，在那个社会，对阿炳的这一片积淀已久的情怀，有人理解吗？
生：没有。
师：这琴声中饱含着的深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊，有人听懂了吗？
生：没有。
师：是的。一个瞎子，一个艺人，一个乞丐，谁在乎他的情怀？谁在乎他的命运？谁又在乎他的绝世才华？孤独的阿炳只好把自己的《二泉映月》倾吐给这——
大屏幕出示：
茫茫月夜 如银月光
一泓清泉 静影沉璧
流水淙淙 蜿蜒而来
月光照水 水波映月
生：（齐读）茫茫月夜，如银月光。一泓清泉，静影沉璧。流水淙淙，蜿蜒而来。月光照水，水波映月。
师：他的人生，他的情怀，他的绝世才华，随着他的《二泉映月》，就这样融入了——
生：（齐读）茫茫月夜，如银月光。一泓清泉，静影沉璧。流水淙淙，蜿蜒而来。月光照水，水波映月。
师：（板书：付月光）一段人生尽坎坷，一片情怀付月光。
生：（齐读）一段人生尽坎坷，一片情怀付月光。
盗版了第一教育论坛的帖子.
虽未听课,拜读实录,已自倾倒.
怕自己成了井底之蛙,顾只能借网络之便利,留井口一方天地,仰头探望.
