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历下区小学语文教师专业知识测试题答案

语文课程标准部分  (30分)
一、共10分。随着新课程的实施,现在的语文课堂,我们过分地强调了人文性,忽略了优美的语言文字,高谈阔论,大侃特侃。这样的语文课违反了语文教学的规律,缺少了“语文味”。应该从“阅读教学中落实识字与写字、阅读教学中落实读背与感悟、阅读教学中抓住内容精彩、语言经典处(抓文本语言的‘亮点’ 、寻文本语言的‘空白点’、找学生和文本语言‘撞击点’、 聚文本内外的‘联系点’)”等方面入手,在学生、教师、文本之间建立支点,使学生“知其言”、“得其意”。
二、评析要注意以下几点:结合《课程标准》中关于阅读教学的有关理论,例如:语文教学工具性和人文性的统一、朗读在阅读教学中的作用、领会表达的教学;还要关注教师在教学过程中的地位,教师对学生的态度等从正反两方面来考虑评析。共22分,分为三类,22——17分为一类,16——11分为二类,10分一下为三类。
专业知识与能力部分  (70分)
三、每个1分。
四、1.指女儿说 “谢谢”的声音,又指来自内心深处毫无功利的真诚的声音。(意对即可,一点2分,共4分) 
2.一方面,女儿的言行,使我对“谢谢”的理解和使用撇开了功利;另一方面,我要呵护女儿天真纯朴的爱心,所以态度有了变化。(意对即可,一点2分,两点4分)
3.女儿认为“所有帮助过我们的人,我们都应该说声‘谢谢’”(2分);她是一个天真纯朴,充满爱心的可爱的小姑娘(2分)。
4.这句话把一颗真诚的心(感谢)比作“茅”,把成年人的功利冷漠比作“钢筋骨架”;这个比喻形象揭示出:成年人不是出于感恩和爱,而是出于实惠和利益去理解使用“谢谢”,一旦没有实在的功利需要,内心就冷漠起来。(修辞分析2分,内容2分)
5.答案要点:“谢谢”不仅仅是个礼节性词语,不仅仅出于功利的需要,它是出于对生活、对他人的感恩或感激,是出于内心真诚的爱。(2分)
五、一类文(35—40):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。
二类文(34—30):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。
三类文(29—25):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
评定参考:错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦酌扣1—2分。

来源:中国哲士网

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