生6：12）“我”与藤野先生惜别；13）回国后，忆藤野先生；14）丢、寻藤野先生添改过的讲义

师：（小结）同学们带着要了解藤野先生——鲁迅的洋老师的想法查找并完成了事件的概括，对内容有了进一步的了解。

（大多数学生仅抓住了直接或间接写藤野先生的事，其余的事件则忽略掉了，也有学生抠得过细，经过全班讨论后，归并到此14件事中学生在此过程中带着要了解藤野先生——鲁迅的洋老师的想法，去查找概括事件，既完成了事件的概括，又再次细读了课文，达到了自主阅读的目的。）

师：我们根据这14件事与刻画人手的关系，分为三类，并分别说说不同类别事例的作用。（幻灯片放出）

第一类：写藤野先生其人，直接为刻画人物服务。

生7：第4件事是见藤野先生的印象，从初见对藤野先生的外貌描写中可见学者形象。

师：那么你把外貌描写读给同学们听，我们可见翻到前面彩图看先生的画像。

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