师：再看看课后的练习一：对本课，有下面几种不同的理解，讨论一下，究竟应该怎样理解？

标题是“藤野先生”，课文主要赞扬藤野先生的高贵品格。

课文大半内容写作者的经历和思想，主要表现作者的爱国主义思想感情。

课文写作者人生道路上的一段往事，因此既写了藤野先生，又写了自己的思想历程。

师：分别统计各题赞同的人数。

师：我的见解：各有道理，又各有欠缺。第一个，主要赞扬藤野先生的高贵品格，无疑是对的，但不提及作者的爱国主义思想，是一欠缺。第二个，说“主要”表现作者的爱国主义思想感情，一点也不提及藤野先生，是一大欠缺。第三个，说既写了藤野先生，又写了自己的思想历程当然是对的，但比较笼统，不具体，准确。正确答案是：主要赞扬藤野先生的高贵品格，其次也表现自己的爱国主义思想感情。

（七）“主人”天地

师：现在是“主人天地”——以上你只是完成了课本和老师布置的任务，此外你还有什么疑问，特别是“无疑之疑”吗？请你在这个天地中展示你的思想、知识和文采。先在四人小组讨论，解决不了的提给我。

……(教师巡视了解)

生：藤野先生为什么会在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人热情友好与尊重？

师：这个问题，可以参读藤野先生的文章《谨忆周树人君》：

　　周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国人作“猪头三”。在这恶骂风气的时候，所以同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。

　　我少年时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为特别亲切和难得了吧……

师：藤野先生为什么“尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情”？

生：少年时候学过汉文……从小受到中国文化的哺育。

生：写鲁迅记住了两个地名，是什么意思？……为什么写只记得两个地名？

师：可能因为这样：日暮里——想到“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。也有人说，想到大清国处于日暮途穷的境地。水户，这是朱舜水先生客死

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