五、捉害虫。（下面的计算正确吗？不对请改正过来）
考查目的：以“改错”的形式，将学生学习中常见的问题呈现出来，让学生根据所学知识进行辨析，掌握正确的计算方法。
答案：
解析：以捉害虫的形式，让学生发现苹果中算式的错误之处，提高练习的趣味性，培养学生快乐计算的意识，在辨析中内化“相同数位上的数才能相加”的算理。
六、小林要看一本96页的故事书。
考查目的：以生活的数学的情境引入，发现信息，结合信息与提出问题的关联。理解加法的意义，并会计算。此题难度有二：“全书96页”是多余条件，二是对于“生活看书的页数在原有看过的页数上加1”的理解。
答案：28+30+1=59（页）
解析：此题较灵活，既培养学生读懂信息，选择信息，会利用所学两位数加整十数的知识理解加法的意义，来解决问题的能力。还应注意在解决过程中考虑实际情况，在已看过的页数上加1，才是第三天开始看的页数。
一、先圈一圈，再计算。
考查目的：在直观小棒图中感悟算理，会从图中理解计算步骤和顺序，帮助学生从直观到抽象，明确计算方法。
答案：36+4=40 47+6=53
先算6+4=10 先算7+6=13
再算30+10=40 再算40+13=53
解析：从小棒操作图中，明晰算理，掌握计算步骤。在圈一圈过程中了解计算步骤，能用语言表征出计算顺序，并会填写。
二、填一填，算一算。
考查目的：通过口算过程算式图，帮助学生理解算理，逐步抽象出口算的计算方法。
答案：略
解析：此题是上题的补充，小棒呈现、过程算式图都是帮助学生建立进位加法算法的模型，让学生在具象中深化对算理的理解，逐步达到熟练的过程。
三、
考查目的：加强对学生口算练习，巩固相同数位上的数相加的计算方法。
答案：略
解析：此题是一位与两位数相加的综合练习，通过练习沟通知识间的联系，同时渗透函数思想。
四、小火车，我会填。
考查目的：采用开火车接力的形式进行综合口算练习，有利于提高激发学生练习的兴趣。同时加强学生的口算能力和计算方法的熟练程度。
答案：（1）70 （2）91
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