【教学重点】

　　１、ai ei ui 的读写。

　　２、音节的标调方法。

【教学难点】

　　同教学重点。

【用具准备】

　　多媒体课件、字母卡片、生字卡片。

【教学设想】

　　教学时，创设情境，让学生形象感知，激发兴趣。本课两课时，第一课时让学生借助卡片和开火车读等方法完成目标１、２、４；第二课时通过交给学生标调口诀和观察课件图片等方法完成目标３、５。

【教学过程】

第一课时

一、激情导入

　　拼音王国里有一个大家庭，它们是由两个单韵母组成的，叫复韵母。今天，我们一起去认识三位复韵母好朋友。

二、学习复韵母

　　１、学习复韵母 ai ：

　　　　师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。

　　　　（生自由发言）

　　　　师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

　　　　师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生认读。老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）

　　　⑴　师范读 ai。教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间不断气，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。

　　　⑵　学生练习发音：

　　　　　师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友们比高矮的“矮”的音是复韵母 ai 的三声）。

　　　⑶　在语言环境中学 ai 的四声练习。

　　　⑷　说话或组词，其中要有 ai 的音（几声都可以）。

　　　⑸　学生尝试拼读音节。

　　　⑹　教师检查纠正。

　　２、学习复韵母 ei：

　　　　师：你与你的同桌谁的力气大？咱们扳手腕比一比，好不好？（学生扳手腕比赛）

　　　　师：（喊加油）刚才我听到小朋友憋足了劲，拉长了声音都发 ei 的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。

　　　⑴　师写：

　　　　　师：比赛时，嘴里喊着 ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？

　　　　　刚才谁赢了？咱们再来一次，这会儿看谁能赢？可别忘了喊 ei 给自己加油。

　　　⑵　看图：谁说说怎么利用图来记住音和形？

　　　⑶　教发音方法：

　　　　　师：与 ai 的发音方法相同，先发 e，再滑向 i。学生练习发音。

　　　⑷　在语言环境中进行四声练习。

　　　⑸　（学习复韵母 ei）拼读右面的音节，说说含有这些音节的词或句子。

　　３、学习复韵母 ui：

　　　⑴　师：小朋友都会打电话吧？接电话时第一句话说什么？（喂，你好！）

　　　　　板书 ui，这就是今天我们要认识的第三个朋友，自己试读。

　　　⑵　教师正音，指导发音方法，再次练读。

　　　⑶　谁能利用图来记住复韵母 ui 的音和形？

　　　　　学生交流，记忆字形，教师范写，学生书空练习。

　　　⑷　四声练习并说话或组词，其中有 ui 的音。

　　　⑸　出示音节，小组内练习拼读，比比哪个小组拼得又快又准。

三、巩固练习──我会拼

　　出示声母和复韵母卡片，学生自由组合，并带领全班一起拼读。

四、指导书写

　　１、教师范写，学生跟写。　　　

　　２、书写音节 k i、g i、hu：

　　　⑴　学生自己试拼音节。

　　　⑵　教师讲解书写时的注意事项：

　　　　①　音节的几个字母要写的紧凑、匀称；

　　　　②　按顺序写完一个音节的每个字母后再标调号；

　　　　③　要看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。

〖板书设计〗

　　　　　　　ai　　　　　　　　　ei　　　　　　　　　ui
　　　　āi　ái　ǎi　ài　　　　ēi　éi　ěi　èi　　　　ūi　úi　ǔi　ùi


〖教学后记〗

　　结合日常生活学习汉语拼音，易于学生掌握。拼读音节时，课件出示蝴蝶，学生积极性高，先让学生自己试拼，发挥其主动性，但部分学生自己试拼拼不出来。

第二课时

一、复习导入

　　１、抽读字母卡片：ai ei ui 。

　　２、读 ai、ei、ui 的四声。

　　３、课件出示音节，练习拼读：kāi、gěi、huí、zāi、péi、shuǐ。

二、学习音节标调方法

　　单韵母妈妈有六个孩子。老大是 a，老二是 o，老三是 e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是 i 和 u，老六是 ü。他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。

　　教说儿歌：有 a 找 a，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后。

　　观察 ai、ei、ui，巩固标调方法。

三、看图学词、学字、学句

　　１、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？

　　　⑴　自己练说；

　　　⑵　同桌互说；

　　　⑶　指名说一说；

　　　⑷　同桌再互说。

　　　　要求：看图要清楚、全面，说话要完整。

　　２、三个小朋友一边干活，一边高兴地说着什么。他们在说什么呢？课件出示句子：你栽树，他培土，我去提水：

　　　⑴　自己借助拼音试拼句子；

　　　⑵　同桌互拼，读一读；

　　　⑶　集体交流。

　　３、读读句子：

　　　　借助拼音读句子，认识生字“你、他、水”。卡片抽读练习。

　　４、巩固音节：

　　　　板书“你、他、水”，口头标音节。

　　５、想想、看看、说说：

　　　　这句话是谁说的？你能用“你、我、他”分别说一句话吗？

四、学习儿歌

　　１、拼读音节：

　　　⑴　找出红颜色的音节读一读：

　　　　①　自己拼；

　　　　②　同桌互拼。

　　　⑵　用笔标出还认识的音节，并读一读。

　　２、学习生字：

　　　　找出自己认识的字，读一读。重点读读生字“白、皮、子、在”。

　　３、学读儿歌：

　　　⑴　自己试读；

　　　⑵　读给同桌听；

　　　⑶　跟老师学读。

　　４、儿歌表演。

五、扩展活动

　　１、游戏：看谁听得清、找得快：

　　　　师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。

　　２、手拉手，交朋友，读一读：

　　　　　　车　　　　　子
　　　　　　不　　　　　米
　　　　　　白　　　　　衣
　　　　　　皮　　　　　在