县府的威吓使他大惊昏迷，最终因被强接手印而绝望，惊吓倒地。醒来
后哭骂苍天和黄家，沉痛自责，揪心悔恨。他在被逼卖女儿的事件中，
从逆来顺受到无力的抗争，绝望的抗争，从尚未看透地主，存有侥幸之
心，希望地主发善心，到认清“黄家就是鬼门关”，自发的阶级意识开始
萌发，但他看不到出路而完全绝望。这是他以后走上自尽之路的原因。
3．黄世仁为什么能鱼肉百姓，横行乡里？
讨论并归纳：他霸占良田四十五顷，以大斗进、小斗出的方法收租
放高利贷。他勾结县长并仗势欺人。总之，是封建剥削制度和反动统
治阶级给了他权势，维护了他的非法利益。老百姓有理无处说，只好听
凭他压榨、欺凌。
4．这两场戏中突出地运用了对比手法，共有几组对比？有何作用？
讨论并归纳：主要有三组对比：（1）杨家与黄家场景气氛的对比，第
一场戏以风雪为背景，衬托杨家的贫寒凄苦，难度年关，渲染了浓厚的
悲剧气氛；第二场戏写黄家“花天酒地辞旧岁，张灯结彩过除夕”的欢乐
景象，这正与杨家的凄苦景象构成鲜明的对比，展现旧中国农村严重的
阶级对立的画面。（2）黄家堂前堂前不同行径的对比。堂前“一片欢笑
划拳碰杯之声”，堂后黄家主奴二人向杨白劳逼租逼债，逼卖亲生女儿，
揭示了地主阶级花天酒地的生活是建立在残酷剥削和压迫劳动人民的
基础之上的，揭示了封建社会人吃人的本质。（3）黄家主奴与杨白劳的
性格的对比。恶霸地主黄世仁和狗腿子穆仁智阴险、凶残、贪婪、狡诈，
杨白劳忠厚、老实、纯朴、善良。这一对比揭示了封建剥削阶级的罪恶
本质，揭示了封建剥削和压迫的反动性和腐朽性。
5．写出课文的中心思想。
讨论并旧纳：本课通过“逼卖亲女”的戏剧冲突，揭露了地主阶级残
忍、狡诈、荒淫、蛮横的反动本质，控诉了人吃人的封建社会。
四、小结
通过这个剧本的学习，我们要认识歌剧的基本常识，认识本剧在形
式上融民间音乐（秧歌、戏曲）与西洋歌剧音乐为一体，创造了人民喜闻
乐见的新歌剧样式，为我国歌剧开辟新天地。阅读剧本，我们要加强诵
读，在诵读中体味潜台词，体味人物形象，体味高超的语言艺术，不断培
养我们对戏剧的欣赏能力。
五、作业
1．完成课后练习二、三。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
揣摩不同的人物对同一事物所表达的不同语言，填写下表。
┌──┬─────┬──┬────┐
│事情│人物 │语言│性格特点│
├──┼─────┼──┼────┤
│过 │1．喜儿 │ │ │
│年 ├─────┼──┼────┤
│ │2．杨白劳 │ │ │
│ ├─────┼──┼────┤
│ │3．黄世仁 │ │ │
└──┴─────┴──┴────┘
18．白毛女（节选）
第一课时作业优化设计：一 1．A 2．A 3．A 4．B 5．
C 二、1．x2．/3．／4．X5．／
第二课时作业优化设计：1．“今几年三十啦……那还能吃上一顿饺
子哪”；天真。单纯，懂事，热爱生活。2．“躲账七天回家来……我也
能忍耐”，“好孩子，叫咱们过个平安年”；老实、厚道、吃苦耐劳。3．
“花天酒地辞旧岁……酒不醉人人自醉”；骄奢淫逸，洋洋得意。
