林教头风雪山神庙
施耐庵
备课人：小果
教学目的：1、了解林冲性格发展变化的成因及性格的转折点。
2、节选课文中林冲的形象。
3、情节的一张一弛对塑造人物形象的作用。
4、环境描写对刻画人物的作用。
教学重点：环境和人物形象
方 法：阅读鉴赏
时 间：两课时
第一课时
要点：理清课文情节，讨论人物形象。
步骤：
一、导语 略。
二、回忆节选课文前有关的情节，阅读课文。
1、了解课文中的情节发展的状况，理清情节思路
明确：本文是写林冲性格由逆来顺受到奋起反抗的过程。
三、划分课文的结构层次
1、根据故事情节的发展，节选课文可以分四部分：
（一）林教头沧州遇旧知（第1段） 开端
（二）陆虞侯密谋害林冲（2—3段） 发
（三）林教头接管草料场（4—7段） 展
（四）风雪夜山神庙复仇（8—12段） 高潮和结局
2、情节内容概括：
第一层次通过插叙与对话交代节选部分的主要人物和事情的起因，揭示了林冲与高俅的矛盾冲突，同时点明林冲与李小二的亲密关系。
第二层次进一步揭示林冲与高俅的矛盾。
第三层次是写林冲由“买刀寻敌”到“复仇杀敌”的过渡，这是故事的低潮，着重表现林冲的小心谨慎与顺从善良。这是故事的进一步发展。
第四层次写林冲雪夜复仇，完成了林冲由忍辱负屈到奋起反抗的性格转变，这是故事的高潮和结局。
3、结构特点分析
林冲的性格发展史从整体看分为四个阶段，而第四个阶段又重演了前三个阶段的过程。使情节有一波三折的变化。如图所示：
杀死陆谦
陆谦到来 奋起反抗
买刀寻敌 三五日 亲闻 忍
自心 未见消耗 阴谋 无
下慢 可
沧州遇旧 接管草料场 忍
善良安分 随遇而安
四、分析人物形象
1、分组讨论各个阶段林冲的性格特点（见图示中的红字）
2、教师归纳人物性格特点
①基调：豪爽正直，侠义，疾恶如仇。
②善良安分，救弱济贫。如帮助李小二，给银两他们做本钱。
③谨慎细心，如在草料场的一系列动作，盖火关门，锁门，探火种等。
五、课堂小结。布置作业
阅读课文，划出环境描写的句子。
第二课时
教学要点：环境描写和语言特色。
教学步骤：
一、学习环境描写的作用
1、朗读课文中环境描写的句子
2、讨论作者是怎样写风雪的？
标题是“林教头风雪山神庙”，因此，对风雪的描写是环境描写的重点。文中对风雪的描写虽着墨不多，但给人风大雪紧的印象。
①直接描写风雪有三处：
A、初到草料场：纷纷扬扬—雪大。卷—风烈。一天—范围之广。
B、出门沽酒写雪势：“那雪下得正紧。” 惜墨
C、沽酒返回：“看那雪，到晚越下得紧了。” 如金
②侧面描写，衬托风雪之大。
A、初到草屋，四下里崩塌坏了，又被朔风吹撼，摇动。
B、再回草料场，草厅被雪压倒，火被雪水浇灭，风烈雪大。
③用人物的感觉、动作写风雪之大。
A、林冲向火，仍觉得身上寒冷，用感觉暗写风雪。
B、林冲去沽酒，踏着碎琼乱玉，背风而行，去毡笠抖雪。用人物的动作写风雪之大。
3、作者多角度写风雪的作用。
①突出风雪之大，烘托气氛和人物的心境，为人物的活动渲染气氛，构成一种“杀气浸人冷，悲风透骨寒”的意境，人物就是在这样一个具有鲜明特色的背景下展开活动的。
②推动情节的发展，风雪与情节的发展紧密联系。因为风大雪紧，林冲才要去沽酒御寒，才会在途中见到山神庙；又因为风大雪紧，草厅才被压倒，林冲才被迫去山神庙安身，从而听到陆谦等人的谈话，促使林冲杀敌复仇。如图：
去沽酒御寒 见到山神庙 听到陆谦等人谈话
风大雪紧
草厅才被压倒
杀气浸人冷 意
悲风透骨寒 境
林冲雪夜上梁山 杀敌复仇 怒火中烧
二、讨论本文的语言特色
《水浒》是一部古白话小说，保留着宋元时期的一些口语，这些口语与现代汉语相比，在词意和句式方面都有区别，比较文中加点的词语与今天的意义、用法有什么区别。（见课本）
