过程与方法目标2．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力；
3．品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平；
情感与价值目标4．激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。
重点目标2、3难点目标3
教学准备学生试着对文言知识进行归纳。
教学过程教学内容活动形式
一、导入新课
由复习旧课导入。
二、文言知识积累
（一）通假字：
1．蝉则千转不穷 “转”通“啭”，鸣叫。
2．窥谷忘反 “反”通“返”，返回。
3．疏条交映,有时见日 “见”通“现”，显现，显露。
（二）多义词
1．
2．
3．
4．
（三）古今异义：
1．
2．
（四）词类活用：
温故知新。
由学生完成。教师只作适当点拨。
小组讨论学习。
教学过程教学内容活动形式
1．名词活用作动词
例：从流飘荡，任意东西。
“东”和“西”原为方位名词，这里用作动词，是“向东”和“向西”的意思。
2．动词活用作名词
例：急湍甚箭，猛浪若奔。
“奔”，奔跑，动词，这里用作名词，是“奔跑的马”的意思。
3．形容词活用作动词
例①：风烟俱净，天山共色。
“净”，干净，形容词，这里用作动词，是“散净”的意思。
例②：互相轩邈，争高直指。
“轩邈”，高远，形容词，这里用作动词，是“争着往高处和远处伸展”的意思。
4．名词活用作状语
例：横柯上蔽，在昼犹昏。
“上”，上面，名词，这里用作“蔽”的状语，作“在上面”理解。
5．动词活用作状语
例：负势竞上，互相轩邈。
“竞”，争，动词，这里用作“上”的状语，是“争着”的意思。
6．名词或动词的使动用法
例：鸢飞戾天者，望峰息心。
“息”，消息，名词。“息”也作动词，如“休息”。这里用作使动动词，是“使……停止、平息”的意思。
特殊句式：
省略句
1．省略主语
例：（吾）从流飘荡，任意东西。
2．省略介词
例：急湍甚（于）箭。
三、课文内容理解
第一段写自己游览的地点及对桐庐一带山水总的印象。“风烟俱净，天山共色”是说没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山呈现同样的颜色。这八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝”。作者乘船随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西，从富阳到桐庐一百多里的水路上，奇山异水，独一无二。“奇山异水”表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。这一段总领全篇，结构脉络分明。
第二段写水，突出“异”。“水皆缥碧，千丈见底。”是说水都
小组讨论学习，教师作适当点拨。
学生齐读第一段，想象作者乘舟顺流而下，尽兴观赏的情形。
教学过程教学内容活动形式
是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。“游鱼细石，直视无碍。”水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。这两句突出水之清。“急湍甚箭，猛浪若奔”。是说湍急的江流比箭还需要快，那惊涛骇浪势若奔马，这两句突出了水之急。作者从两个侧面来写水，把静态的色和动态的形都描摹得异常形象。
第三段写山，突出“奇”。“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”两岸高山，夹江而立，全都生长着苍翠的树，透出一阵寒意。重重叠叠的山峦各仗着自己的地势争相向上，由此形成无数的山峰。写树之“寒”反衬山之“奇”，以“竞上”“轩邈”正面烘托山之奇，勾勒出峰峰相接、层峦耸翠的景象。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”写清越的泉声、悦耳的鸟声、延宕的蝉声、清厉的猿声，是以声音反衬山林之寂静，以动写静，寓视于听，动静相生。“ 飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”具有一飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要流连忘返。这一句从侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗；在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。这可算作是文章的补笔，补写群峰中林深叶茂来突出作者喜不自胜、流连忘返的观赏之情。
学生齐读第二段，想象富春江水的秀美与壮阔。
学生齐读第三段，想象桐庐一带山的奇异，感受其挺拔美、清幽美。
布置作业完成相应的资料部分。
板书设计与朱元思书
水皆缥碧 正面描写
清澈 千丈见底 静态
水异 游鱼细石，直视无碍。 侧面描写
急湍甚箭
流急 动态
猛浪若奔
皆生寒树
负势竞上
视觉 互相轩邈
争高直指
息心忘反
山奇 泉
鸟
听觉 蝉
猿 蔑视功名
宁静淡泊
热爱自然
教学后记
课题与朱元思书课型新授课2
课时三课时（3）授课喻安君
素质教育目标知识与能力目标1、加强文意，增强学生的阅读能力；
过程与方法目标2、深入赏析，体会文章的艺术特色；
3、体验反思，理解课文主旨；
情感与价值目标4、培养健康的审美情趣。
重点目标2难点目标2
教学准备查找有关骈文的资料。
教学过程教学内容活动形式
一、检查背诵
1．个体抽查。
2．集体齐背。
二、根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。和课文对照，感受作品的意境美。
1．选两位同学用自己的语言描述富春江美景，其余同学点评。
2．提问：本文为我们呈现了怎样一种意境
