在新课程条件下，教师在教学过程中应与学生积极主动、共同发展，注重学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师的教学方式，重要的是要创设丰富的教学情景，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛；教学活动要具有创造性，可以结合课堂具体情况和学生的兴趣即兴发挥；知识的学习不必遵循固定的不变的程序，应该根据学生的需要因势利导。

　　在教学过程中教师只是起到参谋、向导的作用，应该为学生发现什么、如何发现，多提供思路和方法，学生一旦经过锻炼不再“摸着石头过河”了，掌握了开启科学知识大门的金钥匙，学起来就不困难了。要想培养学生的这种发现问题的能力，教师应该有长期的，自觉的意识。在教学中，要鼓励学生积极思维，大胆发言，将自学中所发现的知识点或存在问题，哪怕只发现一点点，也应该予以鼓励。同时要尊重学生，使其增强信心；学生能说多少就说多少，想怎样说就怎样说，不必强求标准答案。即使学生的观点错误，也不要全盘否定，要对敢于表白自己观点的勇气予以肯定。

　　如学习了《棉鞋里的阳光》这篇充满家庭温暖的课文后，多数学生都发现了小峰为奶奶晒棉鞋是通过妈妈体贴孝敬老人的举动影响了小峰幼小的心灵，小峰学着妈妈的样子去做的，这充分说明学生的发现能力是很强的，让他们自己去发现、去学习是非常重要的。