《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计自己的花是让别人看的资料原文赏析

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《自己的花是让别人看的》第二课时教学设计

二、品读学文

　　１、默读课文，体悟风情：

　　　　师：是什么让作者发出这样的赞叹呢？下面请同学们默读课文，用横线画出体现奇丽景色的句子，用波浪线画出体现民族奇特的句子，然后把画出来的句子读一读，想想从中你能体会到什么？　　　　（学生默读课文，教师巡视。）

　　２、感受“奇丽的景色！”

　　　　学生汇报交流。　　　　（请学生说，提醒其他同学认真听，可以补充、可以发表自己不同的见解。）

　　　⑴　“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

　　　　①　教师根据学生汇报情况相机出示以上文字课件：

　　　　　　引导学生想象“花团锦簇、姹紫嫣红”的情景。　　　　　　（“花团锦簇、姹紫嫣红”表现“丽”。）

　　　　　　体会景色“奇”在哪里。　　　　　　（“任何”“家家户户”表现“奇”。）

　　　　②　指导朗读：

　　　　　　师：多么美丽，多么与众不同的景色啊，你能不能给大家读一读，把这种感觉读出来。　　　　　　生练读，评价。　　　　　　全班读。

　　　⑵　“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”

　　　　①　教师根据学生汇报情况相机出示以上文字课件。

　　　　　　师：从哪些地方感受到了景色的奇丽？　　　　　　（花的海洋、应接不暇。）

　　　　　　理解“应接不暇”的意思。　　　　　　（联系生活实际理解，渗透造句练习。）

　　　　　　感受“花的海洋”：

　　　　　　师：是什么让作者感到“应接不暇”呢？（花）在这句话中，作者把花比作（海洋），谁来说说海洋的特点是什么？　　　　　　（无边无际。）

　　　　　　师：整条街道上的花就像海洋一样，前不见头，后不见尾，让人应接不暇，怪不得作者发出赞叹：多么奇丽的景色！

　　　　②　指导朗读：

　　　　　　指名读，评价。　　　　　　全班读。

　　３、体会“民族的奇特”：

　　　　师：刚刚我们通过交流，感受到了景色的奇丽，现在我们再来看看从哪里能体会到这个民族的奇特？让我们接着交流。

　　　⑴　“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”

　　　⑵　“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”

　　　　①　教师根据学生汇报情况相机出示以上文字课件。

　　　　　　通过联系生活实际进行比较，理解德国民族养花的奇特。

　　　　②　指导朗读：

　　　　　　学生练读：

　　　　　　师：如果你跟作者一样，第一次到德国，看到德国人这样养花，你的感受会是什么？（奇怪、不理解）好，请读出这种吃惊、不理解。

　　　　　　全班自由朗读。　　　　　　（读出吃惊、不理解。）

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来源：中国哲士网

作者：admin

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