《自己的花是让别人看的》教学设计自己的花是让别人看的资料原文赏析

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《自己的花是让别人看的》教学设计

这种境界扎根在这个民族每个人的心田，表现在生活的方方面面，其中之一就是──自己的花是给别人看的。（读课题）让我们把这部分读一读。

　　　⑶　现在来谈谈作者为什么觉得这个民族是奇特的？　　　　　（联系到民族的奉献风尚来谈。）

　　　⑷　老师提问，学生用课文里的句子回答：

　　　　　这个民族的奇特之一就是他们的花不象中国那样──他们就是要──

　　　　　所以走过任何一条街，抬头向上看，都能看到——街头花团锦簇，恍然花的五彩海洋，形成了一道──奇丽的景色。

　　　　　是啊！的确值得我们好好的思考。在德国人人无私奉献，为他人着想，奉行着人人为我，我为人人的思想，这成就了这个──奇特的民族。季老先生最后发出了这样的慨叹：（齐读）多么奇丽的景色!多么奇特的民族！读中心句。

四、回到主题，结课

　　１、四五十年后季老再次回到德国，对朋友们说：变化是有的，但是美丽并没有改变。这不变的美丽包含什么呢？

　　２、文章除了想告诉我们德国有奇丽的街景，德国是一个奇特的民族，其实更在赞美一种怎样的思想呢？（赞赏这种“人人为我我为人人”的思想）是呀，这样的人人为我，我为人人的风尚已经成为了这个民族的传统，融入到每个人的血脉之中。这种思想的影响下才出现了奇丽的景色，成就了这个奇特的民族。一句歌词唱得好“只要人人都献出一份爱，世界就变成美好人间”。当人人都做到“我为人人”时，相信世界将会变得多么美好。

　　３、现在再来看看这个题目，你怎样理解？指着板书提示　　　　（这个题目既表现了德国的美丽，更包含了德国这个民族的传统风尚每朵花上都承载着人心灵的美好。放在窗台上悦人悦己，人让花美，花让人更美。）　　　　有疑才有此环节。
【板书设计】　　　　　　　　　　　　自己的花是给别人看的

　　　　　　　多么奇丽的景色！多么奇特的民族！

　　　　　　　　　　花团锦簇　人人为我

　　　　　　　　　　姹紫嫣红　我为人人　
【课后反思】

　　１、学生在录像课中比较紧张，所以在朗读时放不开，影响了课堂气氛。

　　　　调整策略：　　　　功夫还是在平时，所以应该加强课堂上的朗读训练，增加课堂朗读学生。

　　２、学生举手的方式是一大特色。需要继续发扬。

　　３、学生在发言时缺乏温情的衔接，流于常态。

　　　　调整策略：　　　　最近我班在训练学生发言时的温情衔接。但是因为训练还不够，所以今后需要加强训练。

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