《自己的花是让别人看的》教学设计自己的花是让别人看的资料原文赏析

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《自己的花是让别人看的》教学设计

看看文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧！　　　　　（评价读得怎样。）

　　　　　“花团锦簇、姹紫嫣红。应接不暇”说明了什么？体会花之多、花之美。闻着花香

　　　⑵　从哪些语句可以看出这是一个“奇特的民族”？

　　　　　本段最后两句的确耐人寻味，意味深长，默读一下２、３自然段，结合上下文，并联系生活实际谈谈对这两句话的理解吧！重点指导朗读以下句段：

　　　　　家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。

　　　　　每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

　　　　　联系生活中还有哪些“人人为我，我为人人”的事例？　　　　　（班级图书角、轮流打扫卫生……）

　　　　　师：当我们为别人付出的时候，别人也在为我们付出，在互相帮助中我们共同享受生活的乐趣，这本身就是做人的最高境界。读懂了这段话，再来读，大家就一定会读得更有感情，更“耐人寻味”了！　　　　　（齐读３自然段：男女生接读，看图背诵。）

　　　⑶　走在德国，满眼是花团锦簇，姹紫嫣红，这是多么令人赏心悦目！这是多么奇丽的景色！走在德国，感受到的是“人人为我，我为人人”的崇高境界！这是多么奇特的民族！

　　　　　走在德国，让季羡林先生回忆起留学德国十年的求学的足迹！此情此景，怎能不令季羡林先生思绪万千？此时季羡林先生的心情怎样？

　　　　　谁愿意入情入境地为大家朗读最后一段？把这种种思绪，滴滴感受读出来。

　　　　　师：你最喜欢哪句话？谈谈你的体会？

　　　　①　预设一：　　　　　　“变化是有的，但是美丽并没有改变。”

　　　　　　师：“美丽”的含义包含什么？女主人的淳朴善良的人生境界像花一样美丽！“人人为我，我为人人”的民俗风情！

　　　　②　预设二：　　　　　　“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”

　　　　　　师：赞美德国街道奇丽的景色！赞扬德国人“人人为我，我为人人”的人生境界！

　　　　③　预设三：　　　　　　“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”

　　　　　　师：作者陶醉于鲜花艳丽之中，触景生情，沉浸于思乡情绪之中。这会是一个怎样的梦呢？梦中他在思念什么？　　　　　　（思念亲人，思念家乡，思念祖国。）

　　　　　　课下请同学们结合你对作者的了解，对课文的感悟，续写一段话：梦见了；梦见了……

　　　　　　每天沐浴在“花的海洋”里，闻着花香，看着花语，伸出异国他乡的青年季羡林先生怎能不怀念祖国和家乡？怎能不怀念亲人？
四、总结升华，拓展延伸

　　１、这节课我们跟随季羡林先生走进了德国，感受到了德国的风景美和人情美，相信这篇隽永的小短文留给我们记忆深处的不仅仅是这些。现在我想知道此时你们最大的收获是什么？

　　２、感谢季羡林先生引领我们感悟美丽，引领我们去追求崇高的人生境界，如今，９６岁高龄的季羡林先生仍然坚持读书写作，假如我们能为季爷爷声情并茂地朗读他的作品，他一定会很欣慰！请同学们一起来朗读。

　　３、季羡林先生本身就具备这样的人生境界，老师为大家推荐两篇季羡林先生的散文，《月是故乡明》《黄昏》，下节课我们一起来欣赏，走进季羡林崇高的人生境界。

【板书设计】

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来源：中国哲士网

作者：admin

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