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《祝福》教学设计
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窈陷 牲醴 烟霭 瓦楞 尘芥 朱拓 监生 炮烙 咀嚼 执拗 间或一轮
四、研习课文
１、理清情节，了解倒叙的作用：
⑴ 先速读课文，概括祥林嫂生活中的几个阶段：
序幕──祝福景象和鲁四老爷。
结局──［凄然死去］在祝福声中，离开人世。
开端──［初到鲁镇］逃出婆家在鲁四老爷家里做工。
发展──［被迫改嫁］被婆家卖掉，后来有了儿子。
高潮──［再到鲁镇］丈夫死了，儿子被狼吃掉了，流落到鲁四老爷家做工
尾声──祝福景象和我的感受
⑵ 提问：这篇小说是按时间顺序叙述，还是另有安排？
明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。
⑶ 提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？
讨论归纳：设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委；写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。
五、播放电影《电影》
六、布置作业
思考问题：
祥林嫂是一个什么样的形象？谁应该为祥林嫂的悲剧负责？
第二课时 分析祥林嫂形象：
学生讨论话题：祥林嫂是一个什么样的形象？
１、预设问题：
⑴ 谁是害死祥林嫂的凶手？
⑵ 祥林嫂有没有反抗精神？（与电影结尾情节比较。）
２、点拨分析：
⑴ 开端部分：
① 祥林嫂为什么要到鲁家做工？
② 祥林嫂是怎样对待使她“嫁而守寡”、“备受虐待”的宗法制度的呢？
③ 祥林嫂在鲁家的生活是极其悲惨的：……为什么说她“反满足”？
⑵ 发展部分：
同一只封建宗法制度的黑手，伸出了两条绳索，捆住了妇女的脖子，朝着相反的方向紧勒，要把劳动妇女置于死地而后快。祥林嫂当时就处在这种极端悲惨的境地中：族权迫使她寡而再嫁，夫权又视此为奇耻大辱，使她忍辱含冤，永远生活在耻辱之中。祥林嫂以后的悲剧，都是由此而引起的。那么，祥林嫂是如何对待新迫害的呢？
⑶ 高潮部分：
① 祥林嫂为什么又一次来到鲁四老爷家？
② 有人认为，丧夫失子有偶然性，这种看法对不对？
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来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 祝福,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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