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关删去了的，它揭露了上层统治者大搞求神拜佛来掩盖自己投降卖国真面目的反动实质，鲁迅在这里有一种强烈的讽刺意味，对敌人深恶痛绝。
课堂小结：通过对方的论据，我们只能说中国人曾经有过“他信力”，对国联失望之后，“他信力”也失掉了，中国人现在发展着“自欺力”。
３、这几个中国人的含义是什么？ （回答如果有困难，请联系课下注释来理解。） 对方的论点出现了什么问题？ （学生讨论交流。） 通过以上对论据的分析，论据不能证明论点。
（交流探究习题三。）
４、齐读６～９段，鲁迅针锋相对的提出正面的论点是什么？ （看谁最先找出来。）
生：我们有并不失掉自信力的中国人在。
师：是一些什么样的人呢？具体指怎样的人呢？
（教师提问，小组交流互动。）
埋头苦干的人 拼命硬干的人 为民请命的人 舍身求法的人
（放手让学生谈，可引导学生调动生活积累来学习这些人物的精神。）
（学生的知识有限，要举例有一定的难度，老师可做指导，一种是不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿烂的文化，推动历史前进的广大劳动人民和创造发明家，如：李时珍；一种是不怕流血牺牲，起来反抗反动统治的革命者和坚持抗战的民族英雄，如文天祥，岳飞等；一种是代表人民利益，不顾个人安危，为减轻人民疾苦而奔走呼告者，如屈原；一种是历经艰辛，奋不顾身，探究真理的人，如谭嗣同，康有为等。）
鲁迅说这些人是中国人的脊梁，用这一比喻形象的对在历史上起过进步作用的人进行了高度评价。
除历史人物外，当今的英雄更多，斗争更伟大，鲁迅在赞美革命者具有坚定的信仰和不屈不挠的精神的同时，怒不可遏地揭露了敌人的“摧残”，“抹杀”革命者的罪行，最后鲁迅先生郑重宣告：“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。”
最后一部分鲁迅号召广大中国人民必须擦亮眼睛剥取敌人的伪装，彻底粉碎反革命的阴谋活动，并指出“状元宰相”与“地底下”的含义是什么？ （小组再合作交流。）
四、教师总结
通过这节课的学习，我们学习了驳论文的写法，作者在文章的开头就树立了批驳的靶子，摆出对方的论据和论点，本文从批驳对方的论证入手，指出对方论证的荒谬，根据对方的论据，不能证明对方的论点，最后作者提出了正面的论点，从而举出自古以来的事实和现在的事实作论据，使正面的论点立于不败之地。
由这篇文章想起当今中国正“和平”掘起于世界，我们是发展中的国家，与世界发达国家相比，还存在种种差距，作为中国人，我们不能因为看到自身的差距而失掉自信力，相反我们应该增强自信力，发展自信力。
五、作业
１、注意收集运用驳论的例子，在写议论文时可灵活运用。
２、课后习题三，我们从古以来，就有埋头苦干的人，拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们是中国的“脊梁”，“这一类的人们”，在上世纪三十年代，“有确信，不自欺”，“在前仆后继的战斗”。在今天，他们是什么样的人呢？试写片段作文，作一番介绍。 | 来源：中国哲士网
作者：鲁迅 作品 中国人失掉自信力了吗,鲁迅 资料原文赏析 在线阅读
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