《珍珠鸟》第二课时教学设计珍珠鸟,冯骥才资料原文赏析

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《珍珠鸟》第二课时教学设计

　　　　　Ｃ、１生进行朗读。

　　　　　Ｄ、余生评价指名再读。

　　　　　Ｅ、齐读：增加难度。
　　　　
　　　　②　“……竟然……小桌上……”

　　　　③　“……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……”

　　　　④　“……啄……笔尖……。”

　　　　⑤　“……啄……手指……。”

　　　　　（讨论方法同句①。）
　　　
　　　⑶　流作者对珍珠鸟的喜爱。

　　　⑷　配乐朗读。

　　３、同法学习句５：

　　　⑴　指读、圈划。

　　　⑵　交流。

　　　⑶　激趣：　　　　　同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。
　
　　４、同法自学句６：

　　　⑴　默读圈划；

　　　⑵　交流；

　　　⑶　想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？
　三、学习悟出道理
　　　
　　１、示句：　　　　“信赖……境界……”

　　　⑴　“信赖”的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？
　　　　　　
　　　　　板书：　　信信信　　　　⑵　珍珠鸟为什么会逐步信赖“我”？
　　　　　
　　　⑶　理解“美好的境界”。　　　　　（看板书回答。）

　　　⑷　配乐赏读：　　　　　找出文中“美好的情景“朗读。

　　　⑸　给文章插图起名字，可以用三个文末一节中的词语。
　　　
　　２、总结：　　　　通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。

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来源：中国哲士网

作者：冯骥才

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