《珍珠鸟》第一课时教学设计珍珠鸟,冯骥才资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> Z >> 珍珠鸟 >> 正文

《珍珠鸟》第一课时教学设计

　　　⑵　品读，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。

　　２、讲读后面的内容：

　　　　过渡：“我”对珍珠鸟是如此喜爱，接下来“我”又为它们做了什么呢？

　　　⑴　讲读“我”为它们做巢：

　　　　　提问：这是一个怎样的巢？学生自由读课文后组织学生交流。

　　　　　出示填空：　　这是一个（　　）的巢（　　　　）。　　　　⑵　讲读“我”把鸟巢挂在窗前：

　　　　　“我”为什么把鸟巢挂在窗前？

　　３、小结：　　　　“我”珍珠鸟的照顾真是无微不至呀。

　　４、有感情齐读。
五、教学生字

　　过渡：在预习时，老师布置大家自学生字新词，大家学得怎样？老师来检查一下。

　　１、出示生字组成的词语，读一读。

　　２、出示生字，找出难写的字和容易写错的字。

　　　　（这样的设计是从这篇课文生字的特点来考虑，像“拨”和“拔”是非常有必要讲的。）

　　３、组织交流，指导书写。
六、布置作业

　　１、抄写生字。

　　２、朗读课文。

　　（第一教时的设计思路正确，教学过程安排合理，教师的指导到位，“真实、扎实、朴实”在课堂中得到了具体的落实。）
　【教学反思】

　　本着“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求质量”的宗旨，我设计执教了《珍珠鸟》的第一课时。课上完了，思绪却久久不能平息，因为这堂课带给我的思考真的不少。

　　在教学中渗透学法的指导是我这堂课的最大的收获。中国有句古话：“授之以鱼，不如授之以渔。”以渔才能获鱼，而我们的教学更是如此。我在课堂上，用“课文围绕珍珠鸟写了哪些内容”一问，引导学生读书归纳，然后根据学生的回答进行板书，有意识地引导学生根据板书的不同内容给课文分段，渗透了“根据不同内容给课文分段”的分段方法。接着，我顺势请学生按照板书的每段大意说一说课文的主要内容。在这一过程中，我引导学生对重复罗嗦的语句进行删减，在有跳跃的地方添

上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页

来源：中国哲士网

作者：冯骥才

作品 珍珠鸟,冯骥才资料原文赏析 在线阅读

《珍珠鸟》第一课时教学设计资料

上一篇文章：《珍珠鸟》教学设计

下一篇文章：《珍珠鸟》第二课时教学设计