《珍珠鸟》教学设计珍珠鸟,冯骥才资料原文赏析

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《珍珠鸟》教学设计

　　　⑶　小鸟与“我”的关系怎样？有什事例说明？

　　　⑷　“我”对小鸟的感情怎样？

　　５、学生自由朗读１４～１５段。

　　６、解决以下问题：

　　　⑴　作者通过与鸟的相处有何感触？

　　　⑵　你如何理解作者的感触？

　　　⑶　你如何与一个陌生人搞好关系，和睦相处？简评：教师紧紧抓住小鸟与人的关系这个“窍”，去启发学生，让学生自然地感触到作者的写作意图与教育目的，达到了瓜熟蒂落，水到渠成的自然功效。这种协助学生破出重重难关，让学生体验成功的喜悦的教育模式顺应当前教改的主题，适应学生的个体发展。
　四、构建平台，体验成功

　　１、快速朗读课文。

　　２、找出体现作者对小鸟情感的句子。

　　３、展问话题──让语文教学延伸到生活之中：

　　　⑴　作者把小鸟放了，它会回来吗？

　　　⑵　你怎样和小狗作朋友？

　　　⑶　一只被抛弃的小猫，你会收养吗？

　　　⑷　同学欺负了别人，你会不会管？

　　　⑸　爷爷病了，你会不会管──

　　４、课后练习：

　　　⑴　择抄优美的句段。

　　　⑵　写一篇学习心得。

　　（简评：教师授生以“渔”，不越庖代厨，把课堂还给学生，把过程留给学生，火候恰当，让学生思考，又品尝了得失，锻炼了能力，很值得倡导。）　　　

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来源：中国哲士网

作者：冯骥才

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