《珍珠鸟》教学设计珍珠鸟,冯骥才资料原文赏析

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《珍珠鸟》教学设计

　　　　（学生发言。）　　　　板书：　　鸟笼四周、书桌、肩上　　　２、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？

　　　　板书：　　信赖　　　３、是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！
　　　　　
　　　　信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。
　　
　　　　（评：让学生在交流中合作、探讨，在交流中提升，在交流中学习表达，在交流中感悟人与动物的真情，领悟信赖美。阅读本身是一种对话，这种对话可以是读者与作者，可以是读者与文中的人物、故事，也可以是读者与读者。可以是心灵的，可以是口头的，也可以是书面的。）
　　　
　　４、交流书面感受。
　四、归纳积累，从读学写，课外延伸
　　　
　　１、通过学习课文，现在你又了解了什么？
　　
　　　　（评：这里学生通过学习一定会对文章有许多新的收获，这也是对学习过程的一个小结。）
　　　
　　２、现在，你们愿意和动物交朋友吗？
　　　
　　３、其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境；请你任选一个发挥你的想象力，写一个片断，要写得让人读了就喜爱这些珍珠鸟。怎么想就怎么写？

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来源：中国哲士网

作者：冯骥才

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