《找春天》教学设计找春天资料原文赏析

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《找春天》教学设计

　　１、从古到今人们写了不少诗歌来赞美春天，你想用什么来赞美春天呢？
　　　　
　　　　（教师引导孩子找《语文同步阅读文库》中描写春天的诗歌；回忆唱过的有关春天的歌曲。）　　２、小朋友纷纷上台用自己喜欢的方式表达对春天的热爱。

　　　　（我想朗读一首写春天的小诗；我想唱一支春天的歌；我画一幅春天的画贴在我们的教室里；我想表演一个春天的舞蹈；我要自己写一首春天的小诗……）　　３、听了你们的表达，老师也越来越喜欢春天了，原来春天就在小朋友的心窝里。

　　本环节教学是学生将平时学到的小诗、歌曲、绘画、舞蹈都拿出来表达自己对春天的喜爱，从自主性和创造性来说学生的情感表达都达到了高潮。
四、留春天　　１、春天也来到了我们的学校，校园里的春天在哪里？

　　　　（课前已布置学生在校园里找春天，这时可适当地让孩子说说校园里的春天。）

　　　　大家想把它留住吗？留住春天我们应该怎样爱护学校的花草树木呢？

　　　　（我们不摘小花，不踩小草；我要经常给小树浇水；如果有同学不爱护花草树木，我会帮助他改正；小树弯腰了，我会把它“扶”起来；老树生病了，我会请啄木鸟医生来为它治病……）

　　　　师：听了小朋友的心里话，小花小草小树都笑了。　　２、为了让全校的同学都来爱护花草树木，如果我们在校园里立几个木牌，你想在上面写些什么？　　３、小组讨论，设计校园环保警示语。并写在课前准备好的木牌上。　　４、集体交流，评选有创意的校园环保警示语，并一起朗读。

　　　　（“不摇小树，它和我们一起长大！”“小草也有美丽的生命！”“花儿很美，我们不会伤害你！”“环保小卫士人人夸！”……）　　５、师总结：　　　　听了小朋友一句句心里话，老师知道原来春天就在小朋友的行动里。相信小朋友们都能成为出色的环保小卫士。课后，请大家把木牌插在校园里，让同学们都来留住春天。

　　让学生找春天、画春天、颂春天的目的就是要使学生懂得各种花草树木都是有生命的，他们都是大地妈妈的孩子，激发学生把希望变成行动，并写下校园环保警示语，共同爱护家园，保护环境，永远留住美好的春天

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来源：中国哲士网

作者：admin

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