《找春天》教学设计找春天资料原文赏析

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《找春天》教学设计

六、课件展示，拓展延伸

　　１、看录像，说说你在春天还有哪些新发现？

　　２、除了这些，请大家在生活中注意观察，一定会有新的发现。
　第二课时一、复习生字

　　１、用卡片检查学生的识字情况。

　　２、同桌互相检查。

二、回报交流

　　说说对春天又有什么新发现？告诉大家。

三、朗读感悟

　　现在让我们走进课文，去欣赏作者给我们描绘的春天吧。

　　１、学生在课文中找出自己喜欢的句子，美美的读一读。

　　２、把自己喜欢的地方读给大家听，与大家分享。

　　３、有感情朗读课文。

四、用自己喜欢的方式背诵课文

五、巩固识字，交流记字方法

六、指导写字

　　１、生字课件，说说自己有什么困难。

　　２、重点知道：

　　　　溪：右半边部件多，要写得紧凑。

　　　　冻：两点水不要写成三点水。

　　　　野：右边容易多一撇。

　　　　躲：“身”字旁“，第６、７”笔右边不出头。

　　３、学生练写，老师辅导。

七、积累运用

　　自主积累好词好句。

　　完成“找找说说”练习。

八、实践运用

　　画春天。　

【课后记】

　　充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式

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来源：中国哲士网

作者：admin

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