《找春天》教学设计找春天资料原文赏析

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《找春天》教学设计

课文，结合图，找一找春天在哪里？

　　　　全班交流，读通课文。

　　２、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

　　３、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累：

　　　⑴　“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

　　　　　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”。

　　　⑵　４～７自然段：

　　　　①　指名读句子，相机出示填空题：

　　　　　　（　　　　　　），那是春天的眉毛吧？（　　　　　　），那是春天的眼睛吧？（　　　　　　），那是春天的音符吧？（　　　　　　），那是春天的琴声吧？

　　　　②　师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）

　　　　　　引导学生进行问答式的口语训练：

　　　　　　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　　　　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

　　　　　　　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

　　　　③　多种形式的朗读，积累背诵：

　　　　　　引读、表演读等。

　　　⑶　第８自然段：

　　　　　我们继续去找春天，她还会在哪里呢？

　　　　　朗读第３句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

　　　　　由这几句话，老师想到一些古诗：

　　　　　杨柳绿千里，春风暖万家。

　　　　　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

　　　　　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　　　　你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？

　　　　　感受了诗情画意，再来读读第８自然段，读出自己的感受。

四、自主积累，练习背诵

　　多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

五、走进校园，寻找春天

　　春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

　　鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

六、课外拓展，迁移运用

　　出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野

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来源：中国哲士网

作者：admin

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