《找春天》教学设计找春天资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> Z >> 找春天 >> 正文

《找春天》教学设计

　　２、谁能把课文读给大家听听？

　　３、同学们，你从他的朗读中听出了什么？

　　４、还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？

　　５、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。

　　６、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！（出示图标“读读背背”）

　　７、很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自己眼中的春天呢！　　１、学生自由读课文，学生交流：⑴　我发现这一课写的是几个孩子去找春天。⑵　我想问这几个孩子找到春天了吗？是怎样找到的？⑶　我发现这一课写的是春天刚到的时候…

　　２、一生读。

　　３、⑴　听出了欣喜的感觉；⑵　听出了他对春天的喜爱… 　　４、学生纷纷站起读。

　　５、学生个别读：⑴　“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初春的特点。⑵　“早开的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶　“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”……

　　６、想背诵，用自己的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背……

　　７、春天这么美好，老师，带我们出去春游，好吗？指导

写字
　　　１、（出示“我会写”图标））同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。

　　２、谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。（范写“溪”）重点强调右下是“大”。（范写“解”）重点强调右边的组合。

　　３、我们每个字写两遍。　　１、准备好纸和笔。

　　２、⑴　学生：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个部分组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。⑵　“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个部分组成的……

　　３、每个字写两遍。发现

扩展
　　　１、同学们，除了春天里的发现，在学习这一课时还有什么发现吗？

　　２、给学生准备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让学生自主阅读，然后交流展示。

　　　１、⑴　发现“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比如：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”……⑵　发现这一课要写的字都是左右结构的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。

　　２、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。” 小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜欢喜鹊，我到林子里找它们，我想告诉它们，我是它们的好朋友，我想触摸它们的羽毛，但我不会伤害它们。

　　我终于在林子里找到小

上一页 [1] [2] [3] 下一页

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 找春天资料原文赏析 在线阅读

《找春天》教学设计资料

上一篇文章：《找春天》教学设计

下一篇文章：《找春天》教学设计