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用在这里显然不太恰当。我们在说话写文章时用词一定要准确、得体。在这里主要是失败之后仍不灰心，继续寻找、追求。你用这种心情把这句诗读一下好吗？
（生朗读）
师：大家还有没有其他的发现，也可以说说自己不理解的句子。
生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的
东西
是很轻的，怎么会下深根？
（话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来，开始都面有疑惑，过了一会儿有一两个同学举手）
生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。
生：
理想
的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。
师：问题提得棒，回答得更棒 ！飘来的
东西
确实不易扎下根，而且是深根。唯有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能做到。那么，在朗读时，应该怎么读？
（生很多举手，全班齐读）
师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言的感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧？
生：我觉得“是的，我曾一次又一次的失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去。”这句的三个量词用得特别好。
师：请你说说是哪三个量词，好在哪里？
生：“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
师：如果对这些困难估计不足会怎么样？生：失败后就灰心丧气。
师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示？
生：不要企图一举成功，要能承受住失败和挫折。
生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。
师：说得好不好？
生（齐）：好！ （学生一起鼓掌！）
师：请你把这句读一读？
（生朗读诗句，重音把握不准）
师：还有谁来读读？注意重音。
又一名学生起来朗读，强调了两个“又”字。
师：好，还有什么新的发现？？
生：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”诗人确信远方有海，也就是
理想
，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈的奋斗。
师：为什么说“枯干的心灵”？
生：说明要实现理想必须经历失败，“我”对理想的非常渴望。只有
理想
能滋润“我”的心灵，使“我”的心灵不再枯干，而变得充实而有活力。
师：朗读这句是一定要充满对
理想
的渴望，请你读试试。生有感情朗读，全班齐读。
生：我最喜欢最后那儿句“是的 ！人们啊，请相信在不停的翻过无数座山后，在一次次的战胜失望之后，你终会攀上这样一座山顶，而在这座山的那边，就是海呀，是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛。”这句诗很有人生哲理，当
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来源：
中国哲士网
作者：
王家新
作品
在山的那边,王家新 资料原文赏析
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《在山的那边》课堂实录及点评 资料
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让诗歌走近学生──《在山的那边》教学案例
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《在山的那边》课例分析
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