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《影子》教学设计

影子》教学设计   浙江省奉化市莼湖镇尔仪小学 袁明珠     【教学目标】

〖知识与能力目标〗

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。

  2、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

  4、能背诵课文。

〖过程与方法目标〗

  通过拼读音节自读课文,感受自主读书的乐趣。

  通过做游戏、读儿歌──把儿歌与生活联系起来。

〖情感与态度目标〗

  1、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

  2、培养初步的专注他人发言的好习惯。
【教学重点】

  认识11个生字,会写“飞、马、鸟”三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】

  1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

  2、初步感知最基本的语文学习方法。
【教学用具】生字词卡片、多媒体课件一组。

【课前准备】

  1、在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。

  2、在家长的指导下,温习自己念过的儿歌。
【教学过程】

  1、说说游戏后的感受引入课文

   ⑴ 我们做了踩影子的游戏后,一定很开心,想跟老师说些什么?

   ⑵ 指名说。引导学生从“追”、“踩”影子时的心理感受说起。

   ⑶ 有个小朋友也玩过这种游戏,还为影子写了一首诗,想读读吗?

  2、自由读课文,想办法把课文读通顺

   ⑴ 提醒读书方法:我们一开始读课文,会遇到很多不认识的字,怎么办?

   ⑵ 自由练读。(师巡回指导)

  3、检查生字词语,读通课文。

   ⑴ 开火车拼读生字(读准)

   ⑵ 去掉拼音读字读词。

     影子、前后、常常

     跟着、陪着(你还会说这样的词吗)

     狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗

     朋友、好朋友、我的好朋友(读好短句)

   ⑶ 师徒互助读通课文(发现读不通的,反复多练)

   ⑷ 反馈:你教徒弟读好哪一句?

     重点指导读通这两句:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

     影子常常陪着我,它是我的好朋友。

   ⑸ 指名分节读

  4、课间游戏(手拉手,好朋友)

  5、读好课文

   ⑴ 你读了这首诗,哪句话最有趣?

   ⑵ 根据回答出示:影子常常跟着我,就像一条小黑狗。

     理解“常常跟着我”(小朋友想赶走它,它不走;你去吓唬它,甩掉它,它也不走;你拼命跑开,它还是跟着你)

     带着这分理解读好这句话。(指名、评议、再次指名)

   ⑶ 根据回答出示:影子常常陪着我,它是我的好朋友。

     理解“常常陪着我”,指导朗读

   ⑷ 师徒对读、师生对读

  6、猜字游戏

  7、学习生字“飞”。

    教学横斜勾,师范写,生描写,自己写三个。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 影子教案,教学设计 参考资料,课文

作品《影子》教学设计原文赏析

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