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学 科 |
教材名称 |
教材出版社 |
人民教育出版社 |
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课 题 |
年级 |
一 |
学期 |
下学期 |
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教 学 目 标 |
1、 引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。 2、 引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。 3、 引导学生思考、探讨文中体现的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。 |
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教 学 重 点 |
1、 教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。 2、 培养对科学的兴趣和探究精神。 |
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教 学 思 路 |
回顾自己童年时对大自然的好奇——了解作者“心理历程” ——探讨作者童年的“好奇”成长成伟大事业的原因，完成价值观教育。 |
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主要 教学 方法 |
学生探讨 |
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教 学 资 源 |
科学名人的“好奇心”。科学的精神。 |
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教学过程预设（分课时写） |
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课时 |
环节 |
教师活动 （教学内容的呈现） |
学生活动 （学习活动的设计） |
设计意图 |
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第 一 课 时
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一、导入新课 |
1．导入：每个人都有充满好奇心的童年，请几位同学谈谈童年时对大自然的好奇与探索。 2．每个人都有自己充满了神奇的童年，都有过与这些好奇相关的梦想。可惜的是，这种探索由于种种原因没有更深入的发展。但今天我们要学的这篇文章的作者却坚持了自己对童年好奇心的追求，并使自己成了一名伟大的物理学家。 |
【活动一】 学生谈自己童年时对大自然的好奇与探究历程。 |
一、以学生谈自己的童年导入，学生有强烈的参与意识。 二、可以让学生的探究历程与作者的进行对比，让学生更好地认识到科学精神的重要性，并能真正的接受。 |
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二、学习课文内容 |
提出问题，组织讨论，明确答案 1．问题：文中叙述了作者童年时的哪些历程？ 明确：一、作者对鲤鱼世界的遐想。 二、作者对爱因期坦未竟事业的向往。 2．问题：这两个故事中涉及到一些科学理论，作为高中生，你能否结合课文和你的物理知识给同学们加以解释？ 明确： 统一场论；高维空间 |
【活动二】 学生快速阅读课文，给出第一个问题的答案。 请爱好物理的同学介绍第二个问题中中涉及到的物理知识。 |
一、能迅速地理清课文内容，使学生能把握住课堂重点。 二、把适当物理知识引进课堂，有利于激发学生的兴趣，理解文章，也更好地体现科普文的价值。 |
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三、探讨作者成功原因 |
学生讨论 1．看到作者从童年的好奇演变成最后的成功,大家很钦佩。但我们的好奇却没有很好有保持，请大家探讨作者成功的原因是什么？ 2．讨论结果：丰富的想象力，对科学的兴趣，勇于实践，勤奋钻研，有恒心…… |
【活动三】 学生讲几个科学家成功的故事。 学生结合自己与作者的探究经历来谈成功的要素。 |
这个步骤使学生对成功的原因有更直接的感受，也会给他们最深刻的印象，从而达到科学精神教育的目的。 |
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自我反思 |
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主要特色与创新之处 |
一、教学方式与环节简洁干练，没有任何教辅工具，没有支蔓，回到阅读原始状态，操作上科学且效果明显。 二、学生学习的主体性得到充分体现，主要由学生自主表达与探讨，读与说的能力得到了最大的锻练 三、将教材与学生高度结合，通过学生回顾自己童年的探究乐趣，探讨作者成功原因。能让学生产生共鸣，轻松地接受教材中体现的精神。 |
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存在的问题与不足 |
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经评审选拔后，该设计和录像课将被用作湖南省基础教育教学教研网资源，如有异议，请事先申明。
一、选择题
1.下列各组词语中，加点字的注音没有错误的一项是（ ）
A.遐想（xìá） 怪诞（yán） 踪迹（zōnɡ）
B.杜撰（zhuàn） 浩瀚（hàn） 畏葸（sī）
C.偏裨（pí） 便利（pián） 贪婪（lán）
D.湮没（mò） 目眩（xuàn） 可怖（bù）
解析：A.“诞”应读“dàn”；B.“葸”应读“xǐ”；C.“便”应读“biàn”。
答案：D
2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A.漫游 五彩斑滥 杜撰 困惑不解
B.企图 高深莫则 湮没 惊诧不已
C.遐想 微乎其微 震惊 冷嘲热讽
D.浩瀚 自鸣得意 神密 撒手人寰
解析：A.滥—斓；B.则—测；D.密—秘。
答案：C
3.选出下列词语解释有误的一组（ ）
A.遐想：胡思乱想。
五彩斑斓：形容色彩繁多艳丽，十分好看。五彩，各种色彩；斑斓，灿烂多彩。
B.杜撰：没有根据地编造；虚构。
自鸣得意：自己以为非常得意。鸣，表示，认为。
C.浩瀚：（书）广大；繁多。
微乎其微：形容非常小或非常少。微，细小。
D.畏葸：畏惧。
冷嘲热讽：尖酸、辛辣地嘲笑和讽刺。贬义。冷，冷酷，尖刻。嘲，讥笑。热，炽热，引申为辛辣。
解析：A.遐想：悠远地思索或想象。
答案：A
4.依次填入下列句中横线处的词语，恰当的一组是（ ）
（1）我蹲在那里的一个小池边，为慢慢____________在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。
（2）我_________在十里花市，无比惬意。
（3）他独自在江边____________，好像有什么心事。
A.徘徊 畅游 徜徉 B.畅游 徜徉 徘徊
C.徜徉 徘徊 畅游 D.畅游 徘徊 徜徉
解析：畅游：①尽情地游览；②畅快地游泳。徜徉：闲游；安闲自在地步行。徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
答案：B
5.下列句中加点的熟语，运用不正确的一项是（ ）
A.已经到了这种地步，还有什么办法？一不做，二不休，我是打算拼一拼了。
B.早在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。
C.他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。
D.当时你就没看出来，他已经是腊月里的萝卜——冻（动）了心，否则怎么会有今天这样的美事。
解析：C项望文生义。
答案：C
6.下面句中标点符号使用有误的一项是（ ）
A.我想,鲤鱼“科学家们”将会聪明地杜撰某种虚构的东西——它被称为“力”，来掩盖自己的无知。
B.由于不能理解在看不见的水面上存在的水波，它们将得出这样一个结论：睡莲之所以能够不被触摸而运动，是因为有一种看不见的神秘力在对它起作用。
C.他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么问题可能会如此难以解决而又非常重要，值得如此伟大的科学家把他的有生之年花费在这种研究之中？
D.我们把整整一个圣诞假日花费在这条50码长的线路上（1码＝0.91米），缠绕和安装笨重的线圈。
解析：D项括号应在“50码”后。
答案：D
7.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西。
B.年轻人的一个优点就是不会不由于世俗的约束而畏葸不前。
C.然而，就那么几秒钟，当我把它放回池水之后，这位鲤鱼“科学家”便突然冒了出来。对于别的鲤鱼，这真是一个奇迹。
D.我不理解他们想告诉我们的许多东西，但是最使我对此人感兴趣的是他未能完成自己的伟大发现就撒手人寰。
解析：A项“包含有”重复赘余；B项多重否定不当造成不合逻辑；C项搭配不完整，应为“对于别的鲤鱼而言”。
答案：D
8.下列句子排序正确的一项是（ ）
①我的世界的本质超过了它们的理解能力。
②它们相信它们的“宇宙”就由阴暗的池水和睡莲构成。
③鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中度过。
④我喜欢坐在距离鲤鱼仅仅几厘米的地方，然而，我们之间却如距深渊。
⑤它们大部分时间在池底漫游，因此它们只模糊地意识到在水面之上存在有另一个外部世界。
A.①④③⑤② B.③②⑤①④ C.①④③②⑤ D.②③⑤①④
解析：先说鲤鱼，再到“我”。标志性的词语有“鲤鱼们的一生”“它们……意识到……另一个外部世界”“我的世界……超过了它们的……”等。
答案：B
二、综合题
9.作者童年的哪两件趣事极大地丰富了他对世界的理解力，并且引导他走上成为一个理论物理学家的历程？
解析：本题考查学生筛选文中重要信息的能力。要通读全文，准确把握，这两件趣事是贯穿全文的线索。
参考答案：一是对鲤鱼的遐想，二是对爱因斯坦未竟事业的向往。
10.对于爱因斯坦未竟事业，作者是如何对待的？
解析：本题考查学生筛选、整合文中相关信息的能力。文章的后半部分写了这个事情，要在认真读文章的基础上加以高度概括。
参考答案：作为一个孩子，作者就决心学习能学到的关于爱因斯坦的一切以及他的未完成的理论，并且花了好多时间静静阅读能够找到的关于这个伟人和他的理论的每一本书，决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。后来，作者开始着手建立自己的原子对撞机。
11.本文在材料处理上有什么特点？
解析：“一名物理学家的教育历程”可记叙的事情很多很多，本文的作者并没有面面俱到，也不是蜻蜓点水，而是选取对他影响最大、最有代表性的事件来写，很有特色。
参考答案：本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。
12.联系全文，谈一谈你认为要成为一名科学家应具备哪些优秀品质。
解析：本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。
参考答案：（1）丰富的想象力：科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。（2）独立的思考能力：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，一定要善于观察和思索，养成独立思考的能力。（3）勤奋和执著的精神：有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素。不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，没有勤奋和执著的精神，不可能达到真理的彼岸。
