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第一课时
一、看图揭示课题。
出示课题：13、小河与青草
齐读课题。
二、初读课文。
1、教师范读，学生将不懂处用“？”划出。
2、学生自由朗读课文。
3、出示生字：
qīng duì néng dào zhù
青 草 河 边 面 对 能 看 到 抱 住
de fèn gān
长 得 水 分 干 枯
指名读,正音,同桌互读,开火车。
4、课文分几自然段？
5、分小组朗读自然段，正音，指导句间停顿。
三、学习生字
1、出示所有生字，自读，同桌互相指正。
2、指名读，正音，组词。
3、怎样记住这个字？
4、教师范写。
5、学生描红。
第二课时
教学要求：
理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
一、任务设计：
[复习旧知，为后面学生的学习新知扫清字词的障碍。]
1、师：昨天，我们认识了两个朋友，（出示图片）“小河”、“青草”。和它们打个招呼吧！
生：小河你好！青草你好！
2、生字宝宝还认识吗？
3、出示生字卡片：
（1）开火车读：干 草 河 分 住 青
（2）青青的小草 紧紧抱住 充足的水分 一眼能看到底
A、自由读词组，读准字音。
B、（出示卡片）指名领读。
C、出示“感谢”，课文写了谁感谢谁？（小河感谢小草；小草感谢小河）
过渡：小河为什么感谢小草？小草为什么感谢小河？我们一起来听课文录音。
二、合作交互：
[设计多种学习方式，实现师生之间、生生之间的合作交互。]
1、（出示动画）听课文录音：
（1）出示小草的话。小草在夸小河什么？你能用一个字说说吗？（清）
（2）出示小河的话。小河在夸小草什么？你也能用一个字说说吗？（绿）
2、出示句子：小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
（1）指名读。
（2）直接读小草的话。
（3）老师读了小草的话，好像看到水里的水草在翩翩起舞了。你读读看，你好像看到了什么？（小鱼、小虾、鹅卵石、河泥）
（4）小河的水真清啊！指名说，然后请你来夸夸小河吧！看谁把小河的水读得最清！
指导个性化朗读：A、“一眼”：真够清的，一眼就看到底了。
还有谁有不同的读法？
B、“看到底：”水底有什么都看得一清二楚了，真清啊！
3、出示句子：小河对小草说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！”
（1）谁来夸夸小草？指名读。
（2）师点评：有点绿了，还有谁想来夸？指导读好“碧绿碧绿”。
点评：（更绿了，好像看到小草在阳光下闪闪发光了。小草绿得冒油了，小草绿得真让人爱）
4、小河听了小草的夸奖，小草听了小河的夸奖，他们是怎么回答的？我们来读读他们的对话。
自由读2——5小节，别跟着别人读。
（1）出示句子：小河说：“这要感谢你呀！是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。”
A、指名读。
B、指名读“浑浊”。读准音。
C、小河为什么要感谢小草？
D、小草怎么就能把泥土抱住了？出示实物。学生回答。
师述：它的根就像小手一样紧紧抓住了泥土。
E、谁再来读读这句话？（指名读）
师点评：“紧紧抱住”抱得不紧。如果不紧，泥土就会掉进河水里，河水就会“浑浊”了。
浑浊的河水是什么样的呢？
师出示量杯，演示“浑浊”的意思。你们说说浑浊的水是什么样的？
对，所以呀，小草得紧紧抱住泥土，谁再来读？
再指名读，师评：抱得很紧了。再抱得紧一点儿。
再指名读，师：小草的功劳真不小呀！齐读。
（2）出示句子：小草说：“这也要感谢你呀！是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。”
A、小草为什么感谢小河？指导读好充足的水分
B、“干枯”了的小草是什么样子的？
三、互动评价：
[通过教师的评价、学生的游戏、成果的展示等多种形式的学习，为学生获取知识开辟了多种途径。]
1、游戏：大家学得真认真，现在老师奖励大家，我们一起来做个游戏：（学生趴在桌上休息，音乐起。）师：我们现在每个人都是小草的种子，春天来了，小鸟在叫，小草们，快钻出地面。听这是什么声音？（流水声起）小草赶快喝水吧！（作咕咚、咕咚喝水状）。小草快长吧！
师问单个“小草”：小草，你怎么长得碧绿碧绿的？生答。你也来感谢小河啊！
小草，你怎么这么开心呀！
师：你们这么开心，都要感谢谁呀？齐读这句话。
2、把小河、小草的对话连起来读。
A、左边的同学当小草，右边的同学当小河。
B、自由练。 指名同桌俩读。 奖励好的同学戴头饰演。 一齐分角色读。
C、请小朋友记住他们的话，表演时可以加上一些动作、表情。自己练练看！
D、请你到爸爸妈妈那儿去表演给他们看。
3、小结：小河和小草谁也离不开谁。
引读：小河听了，流得更欢了，小草也长得更绿了。
四、整合生成：
[在学习课文知识的基础上，进行拓展延伸，进一步领悟自然界事物相互依存的关系，同时也培养了学生的探究问题的能力，发展了学生的思维。]
1、 出示图，小鸟对大树说：“你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱。”
大树对小鸟说：“这要感谢你呀，是你 ”
2、 大树对小鸟说：“你的歌声真动听呀！”
小鸟对大树说：“这也要感谢你呀，是你 。”
四、学习生字：干 分
1、记字形。
2、书写生字。 |
