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《我们的民族小学》课文解读

为有源头活水来──《我们的民族小学》教学札记   山东省文登市文峰小学 李 霞       学完《我们的民族小学》后,我要求学生们仿照文中对课间欢乐情景的描写,当堂作文,以《课间十分钟》为题,描写一下课间十分钟操场上的情景。   讲完要求之后,学生们开始作文。此时的教室里真可以说是“千姿百态”:有的咬着笔头苦思冥想;有的手托腮帮,目光空洞;有的拿笔在本子上漫无边际地乱……十分钟过去了,有超过一半的同学作文本上只有五个字──《课间十分钟》。   又过了十分钟,心急如焚的我总算发现一个写了差不多一页的同学,他正在作文本上用手指小心翼翼的指指点点,口中念念有词,我奇怪地走近一问,原来他正在数字数,看是否够了我要求的二百字。课后,交上来的作文语言空洞,质量可想而知。我不仅问自己:我们的母语,真的有那么令人发愁吗?还是我们的写作教学偏离了我们原初的目的?   细想孩子们的课间十分钟,的确是枯燥乏味的:下课铃响之后,从教学楼里出来,大约得3分钟,因为要走楼梯,还要按要求轻声慢走,来到操场上,匆匆上完厕所,就得回到教室,做好下节课的课前准备,这还不包括个别教师有拖堂行为。课间操就更不用说了,铃响后要先做眼操,然后全校同学带队来到操场,集体做广播操,做完后稍做总结,除了上厕所的,剩下的集体带队回教室,准备上下一节课。他们的课间十分钟,哪有什么精彩可言?   在为孩子们感慨的同时,我不仅想起叶圣陶先生说过的一句话:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么样的文字。”的确,生活,应该是我们教学中时时要提醒自己的东西,一切来于生活,一切还要回归于生活。   紧接着的一篇习作练习更证明了这一点。周五学校组织了队列广播操比赛,由于全班同学的努力,我们班取得了年级第一的好成绩,看到同学们激动的神情,我临时决定,把这个周的习作题目改为:《记一次队列广播操比赛》。周一,作文交上来了,令我吃惊的是,全班57个人,没有一个同学的字数少于400字。再细细看来,大多数学生的作文一改从前无话可说或是废话连篇的情况,几乎每个人都真实地写出了当时的情景和自己的所闻、所见、所想。   “问渠哪得清如许,为有源头活水来”。由此看来,写作应该是生活的一部分,有了多彩的生活,才会有多样的文章。生活是学生习作取之不尽的源头活水,离开了生活,作文就成了无源之水、无本之木。因此,作文教学回归生活,从实质上来说是求本溯源的回归,是返璞归真。作为语文教师,应该细心捕捉生活中的点点滴滴,启迪学生的写作灵性。久而久之,学生也善于蓄积生活点滴,发现生活精彩之处,且乐于及时记载,学生习作练习就会在丰富的活水源泉中诞生,学生的写作兴趣、写作能力也就在不知不觉中得到了训练和提高。
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来源:中国哲士网

中小学语文教学 我们的民族小学教案,教学设计 参考资料,课文

作品《我们的民族小学》课文解读原文赏析

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