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《王二小》教学建议
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《王二小》教学建议 人民教育出版社课程教材研究所 一、识字写字
１、学生课前自学生字。
２、用插图导入新课。将文中的三幅图以投影的形式出示，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，让学生感受、了解王二小是个什么样的人。
３、用插图引出生字，认生字：
图一：王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨）
认识生字“助、哨”。
图二：敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路）
认识生字“敌、荡”。
图三：王二小是怎么做的？（装着顺从，把敌人带进埋伏圈）
认识生字“顺”。
补充图四：结果怎么样？（敌人杀害王二小之后，被八路军全部消灭）
认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”。
４、指导写字：
本课要求写的六个字中，共出现了“边、这、进、道”四个带“走之”的字，这是继第九课和第十五课之后的又一次再现。因此，本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法，不仅要写正确，而且要写美观。要从以下几点指导学生写好“走之”：① 三笔写成；② 点不要和下面的横连在一起；③ 横折折撇要向左下方稍斜一点；④ 捺是平捺，不要写得太斜，要防止学生把捺画的尾部上翘。“从”字是左右结构的字，可指导学生借鉴“林”的写法，把第一个“人”字的捺变成点。可让学生在《歌唱二小放牛郎》的歌曲声中描红、临写。
二、朗读感悟
１、朗读全文：
找一找：先找出与三幅插图相对应的课文段落读一读。
画一画：从这些段落中画出直接写图意的句子，教师指导朗读。
品一品：
句一：“他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”
（体会“一边……一边……”，照样子说话。）
句二：“敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。”
（想象敌人会怎么“叫”？）
句三：“王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。”
（动作示范，理解“顺从”；朗读比较“把”字句和“被”字句。）
想一想：王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈，结果会怎样呢？
朗读第四、五自然段，根据内容配一幅插图。
２、想象，感悟英雄品格：
说一说：引导学生把自己假想成王二小，根据插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。
议一议：小组讨论，为什么说王二小是小英雄？
３、配乐朗读，表达崇敬之情：
先让学生自己找出文中最让人感动的语句读一读，要求读出感情；再以《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音，指导学生有感情地朗读全文。
三、实践活动
１、学唱《歌唱二小放牛郎》：
“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。……”
歌声是时代的写照，儿童则是一面从细微处折射时代面貌的镜子。这首讲述抗日小英雄王二小感人故事的歌曲，常常将走过从前的人们带回到昨天。
这首歌共有七段歌词，如果全曲用同一种力度、速度和演唱形式演唱下来，会令人感到单调、乏味。可从以下几方面进行处理。
⑴ 下面有七个表达感情的词语，想想放在哪段歌词合适，想好后，按此感情演唱。
焦急地 激愤地 惋惜地 叙述地
歌唱地 歌颂地 颂扬地
⑵ 演唱形式的处理，可独唱、领唱、齐唱。可让大家讨论处理每段的演唱形式。
⑶ 从后面的速度术语中，为各段选择合适的速度。（中速稍快放慢）
２、课外阅读抗日小英雄的故事，观看《小兵张嘎》故事片，开一个“学英雄，珍惜今天幸福生活”的主题班会。
３、给课文画第四幅插图并张贴在墙上，比一比，看谁画得好。
【资料袋】
〖八路军〗
八路军是抗日战争时期中国共产党领导的人民军队，１９３９年８月由中国工农红军主力改编而成。下辖三个师，朱德为总司令。主力开赴华北抗日前线，广泛开展独立自主的游击战争，建立敌后抗日根据地，打击日本侵略军，为抗战胜利作出了伟大贡献。
〖儿童团〗
儿童团是中国少年先锋队的前期组织。儿童团员相当于今天的少先队员。
〖《歌唱二小放牛郎》歌词〗 歌唱二小放牛郎 方 冰 词 劫 夫 曲 牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。
九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。
正在那十分危急的时候，敌人来到这个山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了二小要他带路。
二小他顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里砰砰叭叭响起了枪炮，敌人才知道受了骗。
敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边，我们的十三岁的王二小，英勇地牺牲在山间。
干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山岭，他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。
秋风走遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个村庄都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 王二小教案，教学设计 参考资料，课文
作品《王二小》教学建议原文赏析
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