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《数星星的孩子》教学设计
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《数星星的孩子》教学设计 北京市朝阳区劲松第四小学 孙燕玲 【教学目的】
１、理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
２、学会本课的１０个生字和用这些字组成的新词。
３、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
理解课文内容，学会本课１０个生字。
【教学难点】
启发学生观察研究自然现象的兴趣。
【教学时间】
３课时
【教学准备】
字词卡片投影片
【教学过程】
第一节
一、直出课题，提示“数”的读音
二、初读课文，大致了解课文内容
１、自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。
２、指三人读课文，分别读１～３段、４～５段和第６段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。）
三、抓住重点词语，结合插图理解课文
１、直插第六小段，知道这段主要内容：
问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。
２、学习一、二、三段：
⑴ 学习第一小段，体会夜空的美丽：
① 出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。
② 看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。
③ 指名有语气读第一段。
⑵ 学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。
① 指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。
② 指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）
③ 指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。
④ 指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）
３、学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。
⑴ 默读第四小段，看看爷爷说了几次话。
⑵ 指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。
⑶ 指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。
⑷ 说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
四、总结全文
指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
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第二节
一、指名读课文，注意生字的读音
二、出示生字卡片，指名认读
三、指导生字的字形，练习书写
１、学习难字：
看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。
数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读shù)，在“数星星”中读shǔ。
晚：右边是七画，笔顺注意竖弯钩上不要多加一点。
睡：右半部是八画，提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。
２、学习其它的字：
让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。
珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。
用熟字或学过的部首分析、记忆字形。
空：穴宝盖下写“工”。组词：空气、天空。
闪：门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。
组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词。
勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词：勺子。
楚：“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词：清楚。
四、复习、巩固
用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。
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第三节
一、完成课后练习第二题：看拼音写词
１、先让学生读题目，弄清要求。
２、读读拼音，把词写下来。
３、检查：或自查或互查。
二、练习朗读课文
通过比赛的形式，激发学生读书的兴趣，提高读书能力。
以组为单位，展开各组间的比赛。
比赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选出三名代表，然后由代表参加班内比赛。
评分标准：每人满分三十分，“正确”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根据总分评出优秀组和优秀个人。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 数星星的孩子教案，教学设计 参考资料，课文
作品《数星星的孩子》教学设计原文赏析
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