设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料

 

《把我的心脏带回祖国》教学反思

怀念母亲》教学反思与教学设计
 《怀念母亲》教学反思
  《怀念母亲》是一篇感人至深的文章,作者季羡林以回忆的形式,介绍了对两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。
  一、从整体入手,抓住文章主干
  课一开始,我先让学生通读全文,理清文章的脉络。然后我紧紧抓住课文第一段,并说说读懂了什么?引导学生了解文章主要写了作者的两位“母亲”,分别是谁?有怎样的感情?这样既交待了作者的写作背景,又让学生抓住了文章的主干,同时也让学生明白了两位母亲在作者生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感的基调。
  二、抓关键词句,理解课文
  为了更好地理解课文,我让学生紧密联系本组课文训练重点──抓关键词句,表情达意。借助问题:“课文哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和真挚的爱慕?”引导学生小组合作,学生们在小组长的带领下,分别找到了“食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦”等词和句子,并通过交流感受,逐渐感受到季羡林对母亲的愧疚和眷恋。
  三、借助资料补充,体会作者情感。
  初读课文,觉得课文感情平平,同时对六年级的学生来说,也很难体会到作者对已逝母亲的愧疚和对祖国母亲的热爱。为了帮助学生更好地感受作者的情感,因此在教学“怀念生身母亲”这部分内容时,我适时地补充了季羡林怀念母亲所写的《永久的悔》中的片段,结合重点句“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。……一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。”来展开教学。一开始,在介绍季羡林后,我出示了这样一段话:当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真不该,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……”我深情地朗读之后,让学生说说感受,很快就把学生带入了当时作者失去母亲的痛楚之中;而后理解作者痛苦的另一层意思,在学生粗粗交流之后,再出示补充相关资料:有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:“**经常说:‘早知道送出去回不来,我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸,多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去,一直到母亲离开这个世界。再通过朗读重点句时,我发现学生的情感已经与作者产生了共鸣,作者为不能尽孝而愧疚。
  不足之处:
  1、在初步了解课文内容时,让学生说说哪些内容给你留下了深刻的印象?学生交流面不够广,应该让学生广泛的说一说,而不是局限于一、两个人,也可以同桌互相交流来达到这个效果。
  2、说话练习,房东太太为儿子准备什么?学生说的角度应该换一下,还是从小孩的角度去说更贴近实际。
  3、写话练习,形式是好的但由于学生的体验无法达到作者的深度,所以造成写话的厚度不能与作者相比,还不如就不断的读,达到以读促悟的效果。
 
 
 
 
 
《怀念母亲》教学设计
教材解读:
  《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。这一单元的主题是祖国在我心中,通过本组课文的学习,要让学生感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文内容的基础上,要求体会关键词句在表情达意方面的作用。我觉得,此文体现语文人文性一面的应该是季老对母亲,对祖国深沉的爱,而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学目标:
  1、学会8个生字,理解奔丧、弃养、食不下咽、寝不安席、抱终天之恨、频来入梦、可见一斑、怅望灰天”8个词语。
  2、体会作者对母亲深切的怀念之情,领悟怀念的背后是作者对母亲的敬与爱。
  3、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句,并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
教学重难点:
  从关键词句中体会文章表达出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
教学过程:
  一、引读课题——走近怀念
  1、今天,我们来学习一篇有关母亲的文章,师板书课题,齐读课题。
  2、对于这篇文章的作者大家一定不会陌生,他就是一代国学大师——季羡林。谁为我们来介绍一下。出示课件资料。(季羡林,生于19118月,山东省清平县(今临清市)人。著名的语言学家、翻译家、教育家、社会活动家。北京大学教授,他精通12国语言,他博古通今,被称为学界泰斗。作为作家,他的作品主要有《天竺心影》、《朗润集》、《季羡林散文集》、《牛棚杂忆》等。)
  3、季羡林的一生给我们留下了许多优秀的文学作品,他的许多文章里都说到了故乡、母亲,那是他魂牵梦萦的地方,魂牵梦萦的人!课题中这简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。让我们带着怀念之情再读课题。

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

来源:中国哲士网

中小学语文教学 始终眷恋着祖国教案,教学设计 参考资料,课文

作品《把我的心脏带回祖国》教学反思原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章: 没有了
  •  

     

    相关文章

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号