始终眷恋着祖国
教学目标：
○知识与能力
通过阅读，学生掌握文中的生字新词，了解钱学森在科学领域取得的成就，学会按时间顺序组织材料。
○过程与方法
1、指导学预习课文，指出文中的生字新词和学生认为应重点记忆的词语；教师指出教材以时间作为明线组织材料，让学生找出表明时间的词语，这类容易完成的题目，旨在创造学生的成就感，调动学生学习过程中的积极性。
2、从对“眷恋”一词的理解入手，让学生明白文章的暗线。采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的情感，还需要真实的本领。
○情感、态度和价值观
阅读课文，培养学生热爱祖国的感情，积极进去的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。
教学重点：
1、阅读教材，提高对语言的感受能力。
2、了解作者组织材料表现人物的方法。
教学难点：
引导学生深入理解“始终眷恋”的思想感情。
教学流程：
一、导入新课。
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教师活动 |
学生活动 |
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谁在飞机的螺旋桨向喷气式过渡，并最终遨游太空的航天器过渡中成了关键人物？ 那我们今天就来具体了解一下有关钱学森的一些内容。板书课题：始终眷念着自己的祖国。 |
回答：中国科学家，钱学森。 |
二、初步阅读教材，了解作者组织材料的线索。
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教师活动 |
学生活动 |
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1、指导学生通读课文。扫清文字障碍，要求学生提出不理解的字，注意对用得好的词语要重点记忆。 2、读完了，想一想——组织材料的顺序有三：时间、空间、逻辑。你能说出本文的顺序吗？请一边浏览，一边标记本文的顺序的词语。 3、指出：文中有一个段落没有沿时间的线索一路写下去，而是作了一个小小的变通，这是哪一段？谁能说出这个段落在全文中的作用？ 点拨：结构上的承上启下，内容上的点明主题。 |
1、默读全文。注意不理解的及自认为用得好的字。 2、回答：时间顺序。边读边标记，体会作者组织材料的时间脉络。 3、第5段。讨论该段在文中所起的作用。回答：第一句承上启下；“然而”一句点题。 |
三、深入阅读教材，体会文章的思想内涵。
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教师活动 |
学生活动 |
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1、深入阅读教材之前，先想想：文章标题《始终眷恋着祖国》中的“眷恋”什么意思？怎样理解“始终”一词？大家可以从原文中找到证据，证明钱学森早在新中国诞生之前就眷恋祖国吗？ 2、请沿着“始终眷恋”这一提法，“进入角色”，把自己想象成钱学森，找出下列各段，谈谈自己当时的想法。 1）、考取了“庚子赔款”留美学生那段。如果你是钱学森，当你前往美国求学的路上，你只想到个人的前途而没有想到别的吗？ 2）、再往后，你毕业了，在美国做出了一定的成绩。你只是为了自己所取得的成就而志得意满吗？ …… |
1、明确：“眷恋”，深切地留恋；“始终”一词说明钱学森“回到祖国去”的念头不是在 2、设想：“自己”没有了，有的是那个因“庚子赔款”而留美的学生。 讨论…… |
