(3)小结：作者通过长期、细致的观察，描写了石榴外皮颜色的变化及成熟的石榴的外形特点，表达了作者对石榴深深的喜爱。我们小朋友也要像作者那样，经常观察，养成勤于观察的习惯。
(4)配乐齐读第三自然段，再次感受作者对石榴的喜爱之情。
3、学习第四自然段。
(1)过渡：石榴熟了，摘下一个，剥去它的外皮，里面又是怎样的呢？
(2)小组学习，观察石榴内部。
(3)汇报观察结果。
(4)默读第四自然段，看看作者是怎样描述他观察到的石榴子儿的？
(5)学生质疑，学生释疑。（学生提出不理解的词语共同解决。）
(6)再读第四自然段，用△△△标出自己喜欢的词语，读出自己的喜爱之情。
(7)指名读，学生评议，再齐读。
4、学习课文第一小节和最后一小节。
相机进行句式训练（因为……所以……；之所以……是因为……）
5、总结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。
四、指导写字。　　
1、同学们你们看看那些生字难写的？（根据学生实际情况指导，教师重点指导两个字“讯”“ 嚼”，教师范写）
2、指导学生开始描红。（教师巡视，随时对不符合要求的学生进行指导）
五、反馈练习
1、多音字组词
间
2、按课文内容填空
1）《石榴》一文，以季节的变化，按照    、     、    和    的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的           。
2）写石榴花时，作者先写其     ，是“        ”的；再写其     ，是“           ”；最后写其     ，是“             ”。写出了石榴花的    和     。
3）写石榴成熟的过程时，抓住了其      的变化来写，先……逐渐……最后……；重点写了熟透了的石榴惹人喜爱的样子，这里作者运用了      手法，把石榴写得可爱极了。
4）最后写了石榴子儿，这一小节又是先写石榴子儿的      ，再写石榴子儿的      。
3、仿写句子。
例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。
六、课外作业。
1、摘录文中你所欣赏的词句。
2、学习作者的观察方法，写一种水果，通过看、摸、闻、尝，写出它的颜色、形状、味道和气味。

板书设计：
16石榴
颜色：红白相间   晶莹透亮
样子：有的……  有的……
味道：酸溜溜     甜津津

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