6．研读赏析最后一个自然段。
(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件3。)
①这段文字说明的中心是什么
②通过这段说明，作者得出了什么结论这个结论在全文中的作用是什么
③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。”这一句用的是什么说明方法
④文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法
⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略为什么
⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这一句在文章结构上起什么作用
(2)小组代表交流发言。
明确：(①沙漠中的“鸣沙”现象及原因。②沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的主旨，收束全文。③打比方。④作诠释。⑤不能，因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。⑥承上启下。)
五、梳理巩固
学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。
(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出其中某一方面就应给予肯定。)
六、拓展训练
(如果有时间可在课堂上进行，如果没有时间可不必进行。)
做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。
七、布置作业
做《新课标作业设计》中“迁移延伸”部分。
板书设计
沙漠里的奇怪现象
竺可桢
按说明对象：事理说明文：科学作出解释。
按语言风格：科学小品：运用多种表达方式及修辞，语言准确、生动
