１、认识本课生字词。
２、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
３、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。
【教学重难点】
１、重点： 理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
２、难点： 读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。
【教学过程】
一、课件导入，铺垫情感
１、（课前５分钟）放配乐导入课件，学生在优美的音乐中欣赏秋天的美景画面。
２、导语： 同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！
３、齐读课题。（板书：秋天的雨）
（课前５分钟的秋景课件，加上《秋日私语》的动人音乐，一下子就把学生带到了美妙的秋日意境中。）
二、初读课文，整体感知 １、检查生字词：
昨天我们学了生字词，同学们还认识它们吗？ 请看大屏幕：…… （利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。）
⑴ 生自由读。 ⑵ 指名认读。 ⑶ 齐读。 ２、指名分段读课文，整体感知：
⑴ 请５位同学分段读文，其它同学边听边想：秋雨给我们带来了什么？
⑵ 读后交流：在秋雨里，你都看到什么了？ （银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）
师：是啊！秋天的雨就像一把钥匙，帮我们把秋天的大门打开了。（板书：钥匙。） （这一环节的设计，旨在检查学生的预习情况，并从整体上把握课文大意。）
三、深入局部，品读课文
感悟“五彩缤纷”： １、学生默读第二自然段，寻找描写的颜色词语。
⑴ 学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
⑵ 师问：秋天的雨把这些颜色都给谁了？教师根据学生回答出示相应课件。
２、想不想看看这些多彩的颜色和美景呢？ （播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）
３、重点体会，指导美读： 现在就让我们美美地读一读吧！先把你喜欢的句子画下来。
⑴ 学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。
⑵ 反馈： 生读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面。师分别作朗读指导。 ４、仿写： 秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
生：秋雨把紫色给了茄子。
生：秋雨把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把。
生：秋雨把红色给了苹果，一个个苹果向我们露出诱人的笑脸。
……
５、秋雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷。）谁会运用“五彩缤纷”这个词？
生：五彩缤纷的图画。
生：五彩缤纷的衣服。
生：五彩缤纷的花朵。
……
（学习第二段时，紧扣了“颜色”这一重点，通过找颜色词，品读美句，看秋景图，仿写秋色语等方式让学生在自然而然中理解了“五彩缤纷”的含义，深刻感悟到秋天的美，并通过仿写、练说、配乐朗读等，使学生的思维得到充分拓展，情感得到尽情发挥。） 体会“气味的香甜”：
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。
（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？
１、指名读。
２、你还知道秋天的雨里藏着什么香味？谁能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说说？ （生：枣甜甜的；葡萄酸酸的…）
３、师：啊！秋天的雨里原来藏着这么多成熟的果实呢？连我都听得流口水了，更何况小朋友呢！现在，就让我们画饼充饥，先美美地读读这一段来解解谗吧！（配乐齐读） （仿说练习的设计既拓展了学生的思维，训练了学生的语感，又丰满了学生对秋季的理解。）
表演朗读：
秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？同学们，我有个好主意。咱们来把第四段的内容演出来，好吗？
１、师生互动，以演促读：
师：（拿起小喇叭）朋友们，冬天快来了，大家作好准备啦！小喜鹊，你在哪儿呢？ 生：我在这儿呢！
师：你在干什么？
生：我在忙着造房子呢！
师：哦，你真勤快！那忙吧，再见！ 生：再见！
…… ２、你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，你们想不想大声地读出来呢？那就请你们自由读读这一段吧！（课件出示第四段内容。） （这一段采用了以演促读的方式，即避免了教学形式的单一，体现了教学的多样化，又极大地激发了学生的积极性，让学生在快乐的互动中轻松地理解了课文内容，可谓一举多得。）
四、拓展、积累，升华感情
１、小结： 同学们，现在，你们看到了一个怎样的秋天？（板书：美丽欢乐……）
２、配乐齐读课文。
３、欣赏朗读动画片。 （动画片是小学生最爱看的，这一设计既进一步加深了学生对课文的理解，又给课堂带来了一个无比快乐的结尾。）
五、布置作业 １、选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。 ２、用你手中的画笔画出你心中的秋天。 ３、出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。
【板书设计】
【总评】 这篇课文语言生动优美，但对于缺乏生活观察的学生来说，掌握起来有一定难度，本堂课在突破这一难上有以下几处亮点： １、借助直观图景和钢琴音乐感性表现文本，实现了文本和现实完美的结合，使学生能透过文字更深地理解了课文，真正感受到秋天的美，促进了感情朗读。 ２、多处的仿写练习，激发了学生的想象力，拓展了学生思维，训练了学生语言组织运用能力，使得整堂课妙趣横生，生机盎然，时刻闪现着灵动的火花。 ３、以演促读激发了学生表演欲望和探究文本的兴趣，也展现了教学方式的多样化。
